【正文】 首先就必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。不少同學(xué)進入學(xué)校后都希望擔(dān)任學(xué)生干部，因為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機會。它是在一個人先天基礎(chǔ)上，通過后天的實踐的基本特征。素質(zhì)有廣義和狹義之分。我們學(xué)生干部應(yīng)該如何提高自身修養(yǎng)？我們學(xué)生干部應(yīng)該如何提高自身修養(yǎng)？換句話說，學(xué)生干部應(yīng)有哪些素質(zhì)？首先，我們要明白“素質(zhì)”的涵義。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學(xué)生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。(5)沉著解決問題的能力。(4)做出正確決斷的能力。(3)初具組織管理能力。(2)完善社會交往能力。大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。一個人的才能與從事的活動的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。知識是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問，這本身就是一種素質(zhì)。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。人們普遍認為德、才、學(xué)、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。有不少大學(xué)已開始意識到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。(4)要有創(chuàng)新能力。(3)要有更新知識的能力。(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。(1)要有廣博精深的知識貯備。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。(3)艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。(2)事業(yè)心和責(zé)任感。(1)較高的政治素質(zhì)。全面培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個方面的內(nèi)容入手：從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。身體、心理上的問題。缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。缺乏正確開展社會交往的能力。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。缺乏奉獻精神。目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：動力不足，缺乏恒心。人要學(xué)會知足，俗話說：知足常樂，在為人處事方面，能進則進，不能進，退一步也是海闊天空的。十、要有快樂的生活態(tài)度。九、不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高文化素質(zhì)。違背良心做事，自己也會懲罰自己的。六、要有集體主義思想，有服務(wù)社會的思想，不能過于自私，只想為自己服務(wù)。要學(xué)會嚴以律己，寬以待人，要與人為善。生活中經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的事，由于情緒激動，很容易做出不理智的行為，造成不良后果，過后了便會懊悔不已。生活就會變得快樂。生活中存在的事物，雖然不一定是正確的，但它卻是合理的，所以我們首先要有一種理解的態(tài)度。三、遇事要會換位思考，站在別人的立場上去理解別人。生活中，少犯錯誤的人，要比華而不實的人更容易成功。健康人格不是與生俱來的，需要后天教育和自我努力才能形成，所以這就需要我們的教育者和受教育者自己共同努力，逐步使自己擁有健康的人格。大家知道所謂有健康的人格的人，應(yīng)該是一個成熟的人，對父母、朋友等具有顯示愛的能力的人，是有安全感的人；是能夠客觀地看待世界，能夠勝任自己所承擔(dān)的工作；是能夠客觀地認識自己的人；是有堅定的價值觀和道德心的人。每個人的修養(yǎng)是不盡相同的，但是能提高自我修養(yǎng)應(yīng)該是大多數(shù)人的愿望。第四篇：如何提高自身修養(yǎng)修養(yǎng)，簡單說指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。重視和加強黨性修養(yǎng)，是我們黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨區(qū)別于其它政黨的顯著標志。加強道德修養(yǎng)不是細節(jié)問題，而是關(guān)系到黨的事業(yè)興衰成敗的大事，每個共產(chǎn)黨人必須認真踐行社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，切實過好權(quán)力、金錢、美色關(guān)，永葆共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)?！备呱械牡赖虑椴?，是智慧之源、立身之本、立業(yè)之基，是一種非權(quán)力的影響力，一種不威而嚴、不令而行的人格魅力，一種寬容大度、虛懷若谷的胸襟，一種有情有義，表里如一的誠信。道德是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。加強知識修養(yǎng)，沒有什么捷徑，只有加強學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式、一種工作動力，自覺養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，才能增長知識，豐富生活，提高能力，勝任工作。數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨，凡有所學(xué)，皆成性格。知識是能力的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)一個人綜合素質(zhì)的重要元素。其次，要堅持理論與實踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，學(xué)以致用，學(xué)用相長，轉(zhuǎn)化運用學(xué)習(xí)成果統(tǒng)領(lǐng)工作，推動各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。黨員干部一定要克服心浮氣躁，潛下心來學(xué)習(xí)讀幾本好書，鉆研理論，提高悟性。二、加強理論修養(yǎng)，堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)、推動工作。”這既是做好工作的需要，也是講政治的表現(xiàn)?！罢问墙y(tǒng)帥，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托?！弊鳛槭形k公廳一名黨員干部，加強自身修養(yǎng)，應(yīng)從以下五個方面加強：一、加強政治修養(yǎng)，始終保持政治上的清醒和堅定。”諸葛亮在《誡子書》中說過：“夫君之行，靜以修身，儉以修德。第三篇：加強自身修養(yǎng),提高綜合素質(zhì)加強自身修養(yǎng) 提高綜合素質(zhì)修養(yǎng)是指人們在思想道德、品質(zhì)品格和精神境界等方面經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)而達到的一定水平，它是一個人的內(nèi)心世界和氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。師德的載體是人，社會道德準則只有內(nèi)化為個體的道德品質(zhì)才能實現(xiàn)道德建設(shè)的根本目的?？傊?，師德建設(shè)是教師工作的生命線。實踐證明，教師的心理素質(zhì)在很大程度上左右著學(xué)生知識的積累、才能的增長、道德的培養(yǎng)，制約著認知活動的進程和質(zhì)量。我要求自己必須精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，高高興興地生活在學(xué)習(xí)中間，以樂觀向上的精神感染學(xué)生。在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質(zhì)，也激發(fā)出學(xué)生堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進其心理健康發(fā)展。為自我培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，我對自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊，克服心理偏見。因為個性修養(yǎng)決定著教師的精神風(fēng)貌，教師心理素質(zhì)直接影響德育的效果。對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分數(shù)的束縛，跳出片面追求升學(xué)率的怪圈，使培養(yǎng)高素質(zhì)的人才落到實處，使學(xué)生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。端正教育思想，確立素質(zhì)教育觀教育思想核心內(nèi)容包括教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。每當學(xué)習(xí)時，我都細心聽，認真做筆記。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：積極參加學(xué)校組織的思想政治學(xué)習(xí)教師的師德修養(yǎng)是