【正文】 如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。還要尊重和信任學生。二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。二、進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法：正確開展批評和自我批評。一、進行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個方面：第一，努力學習師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。身心素質(zhì)是指黨員干部應具備的身體和心理素質(zhì)。理論素質(zhì)應體現(xiàn)在真學、真信、真用，即具有堅定的政治理論知識，并能夠?qū)⑺鶎W知識融會貫通，用以指導工作；能準確把握“三個代表”的科學體系，系統(tǒng)學習基本觀點；能夠堅持理論聯(lián)系實際的原則；善于領會黨和國家的各項方針、政策，并能結(jié)合本單位實際，提出相應的實施計劃。對損害黨的形象和威信，危害人民利益的行為，堅決加以糾正和制止。無產(chǎn)階級政黨的黨性，就是無產(chǎn)階級最高、最集中的表現(xiàn)，就是黨的性質(zhì)，是一個什么樣的黨。黨員是黨的細胞，黨的先進性要通過黨員的先鋒模范作用表現(xiàn)出來。嘴勤就是要多做說服教育，宣傳鼓動工作。只有這樣，才能帶領同學完成預定任務。四、心理素質(zhì)。組織能力。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。同時學生干部要注意培養(yǎng)自己的事業(yè)心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。適應要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關系。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。多讀書，多學知識其實就是給大腦補充能量，就會在紛繁復雜的社會中不為所亂，站得更高更穩(wěn)。五是善于處理好身邊的人際關系?，F(xiàn)代人很多都有浮躁的毛病，今天做事，明天就想見成效，見不著效果就來點兒虛假的，全然不講基本功夫的積累，不走穩(wěn)扎穩(wěn)打的路子，急于求成，結(jié)果反而是欲速則不達?，F(xiàn)實社會是一個改革開放競爭發(fā)展的社會，在社會生活中，有修養(yǎng)的人往往更能贏得人們的尊重，有自尊心的人都希望自己成為一個很有修養(yǎng)的人，一個有用的人。中華民族是一個有著優(yōu)良道德傳統(tǒng)的民族，孔子早就提出了“為政以德”的思想，強調(diào)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。三、加強知識修養(yǎng)，不斷提高工作能力和業(yè)務水平。胡錦濤總書記要求我們，“在各項工作中貫穿講政治的要求，增強原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性，立場堅定，旗幟鮮明，始終堅持正確的方向。師德建設靠強制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細致的教育轉(zhuǎn)化工作，才能使教師對師德規(guī)范產(chǎn)生認識，激發(fā)起教師的師德情感，形成師德意志，最終落實到師德行為中去。其次是保持樂觀的心境。教育思想不但影響著教學效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。我認為，師德最集中的表現(xiàn)是教師愛、教育愛。每次拒絕學生和家長的辦班請求時，我心里都很感覺有一種歉意，我只能不斷保證：學生遇到難題，在學?？呻S時找我，我一定會認真細致地給予輔導。我很欣賞這樣一句話：“教育無小事，教師無小節(jié)”。教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。同時，師德又是一種巨大的教育力量，教育的良師益友，不僅給予學生留下難忘的印象，而且使學生的行為受到深刻的潛移默化的影響。教師的道德標準是社會向教師提出的行為準則，是調(diào)整教師與學生、家生、同事、領導等人際關系的準繩，是一定社會或者階級對教師的道德行為和道德關系的基本要求和概括。注重師德教育已成為當前提高教育質(zhì)量，加強師資隊伍建設的頭等大事。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生，“學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，事事做楷模。”因而，教師的言行，應該是精雕細刻、經(jīng)得起研磨推敲的；教師的形象，必須是近乎完美的，或者說是追求完美的。江澤民主席在新千年發(fā)表的《關于教育問題的談話》中，也再次強調(diào)了教師要“為人師表”、要“育好人”。要明確這一標準，就應認真學習與教育相關的各種法律條文及規(guī)則要求。我認為師能高低是通過師德來體現(xiàn)的，師能也直接反映出師德。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀。二、練師能，煉就教書育人的真功夫，練成師德路上沖鋒人。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。而作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起?？傊瑹o論在工作中還是在生活中，我都時常地把教師的職業(yè)道德和自己的行為聯(lián)系起來，自我約束，努力把全面提高個人的師德修養(yǎng)落到實處。這種“愛”博大無私，深沉久遠。對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分數(shù)的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈，使培養(yǎng)高素質(zhì)的人才落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學生終身的學習和發(fā)展打下了基礎。我要求自己必須精神飽滿地出現(xiàn)在學生面前，高高興興地生活在學習中間，以樂觀向上的精神感染學生。第三篇：加強自身修養(yǎng),提高綜合素質(zhì)加強自身修養(yǎng) 提高綜合素質(zhì)修養(yǎng)是指人們在思想道德、品質(zhì)品格和精神境界等方面經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)而達到的一定水平，它是一個人的內(nèi)心世界和氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)?！边@既是做好工作的需要，也是講政治的表現(xiàn)。知識是能力的基礎，也是體現(xiàn)一個人綜合素質(zhì)的重要元素?！备呱械牡赖虑椴?，是智慧之源、立身之本、立業(yè)之基，是一種非權(quán)力的影響力，一種不威而嚴、不令而行的人格魅力，一種寬容大度、虛懷若谷的胸襟，一種有情有義，表里如一的誠信。每個人的修養(yǎng)是不盡相同的，但是能提高自我修養(yǎng)應該是大多數(shù)人的愿望。三、遇事要會換位思考，站在別人的立場上去理解別人。要學會嚴以律己，寬以待人，要與人為善。十、要有快樂的生活態(tài)度。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。全面培養(yǎng)學生自身綜合素質(zhì)應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。(3)艱苦奮斗精神和務實作風。(3)要有更新知識的能力。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。(3)初具組織管理能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。不少同學進入學校后都希望擔任學生干部，因為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機會。二、業(yè)務素質(zhì) 我們的青年學生都具有一定的專業(yè)知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業(yè)務素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)。分析、判斷能力。學生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學組織起來，合理安排，充分調(diào)動每個人的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來