【正文】 自己的行為，塑造教師完美的型象，培養(yǎng)自己良好的習慣的同時，也會促進學生良好習慣的形成。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發(fā)展的需要。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發(fā)，確立可行的目標，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。此外，我還注意學習和收集與教學內容相關的其他知識，比如在互聯(lián)網上和電視教育、科普節(jié)目中的知識，適當穿插在教學中，既開闊了學生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學知識、用知識的興趣，對促進學生綜合素質的提高起到了很好的作用。社會發(fā)展的需要，決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格與質量，而人才培養(yǎng)的要求，又給教師素質提出了更高的要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀，不能矢志教育。要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。兩者統(tǒng)一于一個教師職業(yè)的整體中，不可分割，相互作用，相互促進，合為一體?！碑斈阋援斀處煘闃s，以當教師為樂，當你以教師的標準來要求自己，以高尚的情操得到學生的尊敬、社會的肯定，那么，有誰能比你更幸福呢？第二篇：加強師德修養(yǎng)提高自身素質加強師德修養(yǎng)提高自身素質師德，是教師所要求的行為標準和指導行動的規(guī)范，是教師品質修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，人民教師肩負著把青少年培養(yǎng)成為全面發(fā)展的“四有”的一代新人重任，必須重視提高師德修養(yǎng)。二、積極付諸實踐，鍛煉意志一個人只有在實踐活動中才能加深圳特區(qū)認識和感情，堅定意志和行為，以行促知，以行激情，以行練志，達到知行統(tǒng)一，言行一致。教師所雕塑的不是物而是活生生的人，陶行知先生闡述真正的教育要“以人教人”，讓學生耳濡教師的“理”，目染教師的“德”，以師為模范而養(yǎng)成良好的習慣。師德的形成不是一蹴而就的，它有一個不斷發(fā)展提高的過程，而“內化”即為其中關鍵的一個步驟。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。社會對教師的要求是很高的，要示教師做到“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”。（江澤民語）有人曾說，教師的生命在學生的身上得到延伸。這個論斷太精辟了。然而，我們的某些教師，卻抱怨什么“師德要求”“教師行為規(guī)范”束縛了他們的身心發(fā)展，限制了他們的許多自由?！睘跎晁够舱f過，任何章程和任何人為的管理機構，無論他們的設想多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，只有人格能夠對發(fā)展和形成人格起作用。內化過程就是心理內部矛盾運動過程，就是排除心理障礙，把外在要求轉化為自身的、內在的需要。認識師德的標準。所以，職業(yè)道德意志力是內化的重要保證，而要鍛煉意志，只有在實踐中積極克服不良習慣的惰性心理障礙、心情不佳的情緒心理障礙、不求上進的個性心理障礙，自覺抵制各種不正確的思想和錯誤的道德行為。因為，有良好的師德修養(yǎng)的教師，才會熱愛教育事業(yè)，忠于職守，盡力把本職工作搞好。要提高自身的師德修養(yǎng)，先要不斷學習，如知識的學習、業(yè)務技能的學習、交往能力的學習、辦事處事能力的學習等等，以提高自己的綜合能力。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。義無反顧的，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發(fā)展的能力。三、制定奮斗目標，堅持不懈努力，增強自身素質打造良好師德師風。師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。四、行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為，落實師德修養(yǎng)。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點。學校禁止有償補課，我也做到了——自從去年進行了教師公開承諾，我就立刻停止了家教輔導。首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。六、修師德，塑造為人師表的教師形象。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：積極參加學校組織的思想政治學習教師的師德修養(yǎng)是內功。端正教育思想，確立素質教育觀教育思想核心內容包括教育觀、教學觀和學生觀。因為個性修養(yǎng)決定著教師的精神風貌，教師心理素質直接影響德育的效果。在教學過程中表現(xiàn)出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質，也激發(fā)出學生堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進其心理健康發(fā)展。實踐證明，教師的心理素質在很大程度上左右著學生知識的積累、才能的增長、道德的培養(yǎng)，制約著認知活動的進程和質量。師德的載體是人，社會道德準則只有內化為個體的道德品質才能實現(xiàn)道德建設的根本目的?！敝T葛亮在《誡子書》中說過：“夫君之行，靜以修身，儉以修德?！罢问墙y(tǒng)帥，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托。二、加強理論修養(yǎng)，堅持以“科學發(fā)展觀”統(tǒng)領、推動工作。其次，要堅持理論與實踐相結合，理論聯(lián)系實際，理論指導實踐，學以致用，學用相長，轉化運用學習成果統(tǒng)領工作，推動各項工作協(xié)調發(fā)展。數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨，凡有所學，皆成性格。道德是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。加強道德修養(yǎng)不是細節(jié)問題，而是關系到黨的事業(yè)興衰成敗的大事，每個共產黨人必須認真踐行社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，切實過好權力、金錢、美色關，永葆共產黨人的高風亮節(jié)。第四篇：如何提高自身修養(yǎng)修養(yǎng)，簡單說指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。大家知道所謂有健康的人格的人，應該是一個成熟的人，對父母、朋友等具有顯示愛的能力的人，是有安全感的人；是能夠客觀地看待世界，能夠勝任自己所承擔的工作；是能夠客觀地認識自己的人；是有堅定的價值觀和道德心的人。生活中，少犯錯誤的人，要比華而不實的人更容易成功。生活中存在的事物，雖然不一定是正確的，但它卻是合理的，所以我們首先要有一種理解的態(tài)度。生活中經常會發(fā)生這樣那樣的事，由于情緒激動，很容易做出不理智的行為，造成不良后果，過后了便會懊悔不已。六、要有集體主義思想，有服務社會的思想，不能過于自私，只想為自己服務。九、不斷學習科學文化知識，提高文化素質。人要學會知足，俗話說：知足常樂，在為人處事方面，能進則進，不能進，退一步也是海闊天空的。缺乏奉獻精神。缺乏正確開展社會交往的能力。身體、心理上的問題。(1)較高的政治素質。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。(2)要建立合理的知識結構。(4)要有創(chuàng)新能力。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。大學生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。(2)完善社會交往能力。(4)做出正確決斷的能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極