【正文】 到學生的尊敬、社會的肯定，那么，有誰能比你更幸福呢？第二篇：加強師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)加強師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)師德，是教師所要求的行為標準和指導行動的規(guī)范，是教師品質(zhì)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，人民教師肩負著把青少年培養(yǎng)成為全面發(fā)展的“四有”的一代新人重任，必須重視提高師德修養(yǎng)。教師所雕塑的不是物而是活生生的人，陶行知先生闡述真正的教育要“以人教人”，讓學生耳濡教師的“理”，目染教師的“德”，以師為模范而養(yǎng)成良好的習慣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（江澤民語）有人曾說，教師的生命在學生的身上得到延伸。然而，我們的某些教師，卻抱怨什么“師德要求”“教師行為規(guī)范”束縛了他們的身心發(fā)展，限制了他們的許多自由。內(nèi)化過程就是心理內(nèi)部矛盾運動過程，就是排除心理障礙，把外在要求轉化為自身的、內(nèi)在的需要。所以，職業(yè)道德意志力是內(nèi)化的重要保證，而要鍛煉意志，只有在實踐中積極克服不良習慣的惰性心理障礙、心情不佳的情緒心理障礙、不求上進的個性心理障礙，自覺抵制各種不正確的思想和錯誤的道德行為。要提高自身的師德修養(yǎng)，先要不斷學習，如知識的學習、業(yè)務技能的學習、交往能力的學習、辦事處事能力的學習等等，以提高自己的綜合能力。義無反顧的，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發(fā)展的能力。師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點。首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：積極參加學校組織的思想政治學習教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功。因為個性修養(yǎng)決定著教師的精神風貌，教師心理素質(zhì)直接影響德育的效果。實踐證明，教師的心理素質(zhì)在很大程度上左右著學生知識的積累、才能的增長、道德的培養(yǎng)，制約著認知活動的進程和質(zhì)量。”諸葛亮在《誡子書》中說過：“夫君之行，靜以修身，儉以修德。二、加強理論修養(yǎng)，堅持以“科學發(fā)展觀”統(tǒng)領、推動工作。數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨，凡有所學，皆成性格。加強道德修養(yǎng)不是細節(jié)問題，而是關系到黨的事業(yè)興衰成敗的大事，每個共產(chǎn)黨人必須認真踐行社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，切實過好權力、金錢、美色關，永葆共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。大家知道所謂有健康的人格的人，應該是一個成熟的人，對父母、朋友等具有顯示愛的能力的人，是有安全感的人；是能夠客觀地看待世界，能夠勝任自己所承擔的工作；是能夠客觀地認識自己的人；是有堅定的價值觀和道德心的人。生活中存在的事物，雖然不一定是正確的，但它卻是合理的，所以我們首先要有一種理解的態(tài)度。六、要有集體主義思想，有服務社會的思想，不能過于自私，只想為自己服務。人要學會知足，俗話說：知足常樂，在為人處事方面，能進則進，不能進，退一步也是海闊天空的。缺乏正確開展社會交往的能力。(1)較高的政治素質(zhì)。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。(4)要有創(chuàng)新能力。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。(4)做出正確決斷的能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。我們學生干部應該如何提高自身修養(yǎng)？我們學生干部應該如何提高自身修養(yǎng)？換句話說，學生干部應有哪些素質(zhì)？首先，我們要明白“素質(zhì)”的涵義。我們學生干部擔負著配合學校各方面力量，教育和引導廣大青年學生，使其成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才的職能，同時也是學校廣大青年學生學習的榜樣，因此就要求我們的學生干部自己首先就必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。業(yè)務素質(zhì)不僅只表現(xiàn)在本專業(yè)學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。這就需要提高自己分析、判斷各種社會現(xiàn)象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。創(chuàng)新能力。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協(xié)調(diào)，是很難有大的作為的。對于大學生群體的干部來說，合理的集體素質(zhì)構成應該具有互補性。還要記錄一些學生的思想反映，摘抄一些有關學生工作的資料，擴大視野，用以指導、推動學生工作。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，就要自覺學習馬列主義、毛澤東思想，自覺學習實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學好黨章，落實科學發(fā)展觀，堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心系群眾，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，立足崗位、無私奉獻，保持黨員先進性，同時要準確地理解和加強黨員的自身修養(yǎng)，即不斷完善自己的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，處處表現(xiàn)出“不一般”，用一句通俗的話來說，就是日常工作能夠看出來，關鍵時刻能夠站出來，危難之中能夠沖出來。通過自我教育、自我培養(yǎng)、自我改造、自我熏陶努力提高黨員的思想政治覺悟、道德修養(yǎng)水準、組織紀律觀念和馬克思主義理論、科學文化知識水平。二、努力提高自己的思想素質(zhì)。具體說，一是要有扎實的科學文化知識，尤其要盡可能多地學習、掌握現(xiàn)代科技知識和與本職工作有關的學科知識；二是要有較深的專業(yè)知識，掌握所在部門業(yè)務活動范圍涉及到的專業(yè)知識，成為本業(yè)務領域的內(nèi)行；三是要有較豐富的社會知識，善于在深入社會實際、深刻了解周圍事物歷史和現(xiàn)狀的過程中積累直接經(jīng)驗，并將其逐步深化。自強不息、果斷決策、善于自控、能夠接受挫折、能夠戰(zhàn)勝一切困難以及爭取勝利的意志，是做好工作應具備的素質(zhì)。第二，參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。正確解決方法是開展批評和自我批評。教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。綜上所述，教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項根本內(nèi)容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。為人師表在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。要自覺從以下幾方面做起：愛崗敬業(yè)在時下市場經(jīng)濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養(yǎng)水平。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。說的就是老師必須具有很高的道德修養(yǎng)，才能從真正意義上去教育學生如何做人。能力素質(zhì)是指從事各項工作、實現(xiàn)工作目標的本領，是黨員干部知識、智慧和經(jīng)驗的綜合體現(xiàn)。就是要堅持馬克思主義的觀點，堅持我黨實事求是的原則；就是要從客觀實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事；就是要在工作和生活中堅定信仰，樹立全心全意為黨和人民的事業(yè)工作的態(tài)度和大公無私的思想品格；就是要有良好的道德品質(zhì)、修養(yǎng)和情操。一、努力提高自己的政治素質(zhì)。這是保持黨員先進性的重要條件。機器用過之后不用會生銹，腦子不用照樣會生銹。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結，有利于形成集體的合力。豐富的情感是聯(lián)絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。但能不能超越自