【正文】 作者應(yīng)該思考的問題。在這個語境中學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在同等時間內(nèi)，老師能為學(xué)生教授更多的知識，學(xué)生也能學(xué)到更多的知識，極大地提高了教學(xué)效率，擴(kuò)大了課堂容量。該方法不僅可以節(jié)省時間，在很大程度上也提高了單詞拼寫的準(zhǔn)確率。因此，教學(xué)可采用多媒體展示代替板書。四、多媒體展示代替板書環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，板書是不可避免的。多媒體教學(xué)不僅適應(yīng)了學(xué)生的需要，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生拓展更為新鮮的教學(xué)資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也開拓了學(xué)生的視野。學(xué)生能在多媒體的輔助下主動地探求新的知識，自主抓住更多的學(xué)習(xí)資源。在這種環(huán)境中學(xué)生更樂意去思考問題，解決問題。多媒體錄音播放對老師和學(xué)生都有益處，學(xué)生能從中學(xué)到更為標(biāo)準(zhǔn)的英語，而老師也能從早晚讀跟班帶讀的傳統(tǒng)方式中解放出來，減輕了工作量。老師可以利用多媒體播放課文錄音、單詞錄音并讓學(xué)生跟讀，也可運(yùn)用多媒體收聽英語電臺，例如，Voice of America、British Broadcasting Corporation（BBC）等。多媒體進(jìn)入到初中英語課堂之中，不僅可以有效營造出良好的課堂氣氛，還能夠更加有效提升學(xué)生的英語聽說能力。二、多媒體錄音播放在日常生活中學(xué)生接觸英語的機(jī)會較少，運(yùn)用得也相對較少。此類導(dǎo)入既生動又能鍛煉學(xué)生英語口語，也能令學(xué)生印象更加深刻。相對于紙板的平面內(nèi)容，學(xué)生更容易接受音像內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課堂模式中，老師在課堂上單一地講述上個課時的知識點(diǎn)并指出下個課時所要講的內(nèi)容，簡單而枯燥。因此，初中英語尤為重要，英語教師在課堂教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)，能有效地提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與對象的特點(diǎn)，通過多媒體給學(xué)生授課。如今多媒體已經(jīng)成為教學(xué)課堂上不可或缺的教學(xué)輔助手段。但在教學(xué)中也需注意多媒體課件并非萬能，既需要與其他現(xiàn)代化教育技術(shù)，如錄音、錄象、投影等相結(jié)合，又需與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，方能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。它可以集聲音、文字、動畫于一體，讓學(xué)生充分地去感知，從而使他們學(xué)習(xí)興趣倍增。倘若不能借助多媒體這個現(xiàn)代的教學(xué)輔助工具，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴是難以達(dá)到這樣的教學(xué)效果。我心里很清楚，這堂課之所以成功的一個關(guān)鍵是在于我精心的備課設(shè)計(jì)以及科學(xué)合理地運(yùn)用了多媒體。在“記者”采訪結(jié)束，也就是下課鈴即將敲響的那一際，我欣慰地走上講臺，輕輕地將鼠標(biāo)一點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一幅兩個少先隊(duì)員用雙手環(huán)抱地球的畫面，畫的下方，一段文字以打字機(jī)的方式，配以警鐘的聲音，出現(xiàn)在同學(xué)們的眼前：We have only one protect our earth is to protect ourselves.（我們只有一個地球，保護(hù)地球等于保護(hù)我們自己。這樣無形之中便提高了同學(xué)們運(yùn)用英語進(jìn)行口語表達(dá)的能力，更是大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。于是，我順著他們的思維，再次發(fā)問：“As a student,what can you do to protect our environment?”以此分組展開討論。畫面剛一結(jié)束，我便以一種很低沉的聲音問學(xué)生：“What do you thind of those?Are you happy to see all those pictures?”學(xué)生們幾乎異口同聲地回答我，“No,we are very sorry to see that.”并各自用英語力所能及地表達(dá)了自己的感受。此外，為了升華主題，我還特意在網(wǎng)上收集了各種及人為破壞現(xiàn)象的圖片，配上一曲哀傷的音樂，讓學(xué)生去目睹畫面。這樣，原本枯燥無味的知識一下子變得鮮活起來。課堂上，我首先以視聽的方式利用多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)了一個有聲有色的世界。按照常規(guī)的教學(xué)，無非就是給學(xué)生上一篇閱讀課——先由老師提幾個引導(dǎo)性問題，學(xué)生自讀，再詳讀，老師分析、講解，然后習(xí)題練習(xí)，理解鞏固，直到每個學(xué)生都找到問題的答案就算完事，實(shí)在難上出很好的效果。又如八年級上冊課本Unit4 Topic1中的Section C。借著他們意猶未盡的那種情境，根據(jù)故事情節(jié)向他們發(fā)連珠炮似地提問，學(xué)生們一個個爭先恐后，躍躍欲試，甚至連平時最不積極的學(xué)生也能用簡單的一兩個單詞表達(dá)他心中的意思。整堂課下來，輕輕松松。在整體教學(xué)的基礎(chǔ)上，先用多媒體演示西餐的各種禮儀。該單元主體為Food Festival。但是，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體的介入無疑是給我們的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，使得我們的課堂從此更加生動活潑，它對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的功勞自然是不言而喻。因此，身為教學(xué)工作者，我始終把培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。某名人曾說過，“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師”。眾所周知，英語作為一門外語學(xué)科歷來是大多數(shù)學(xué)生深感頭痛的一門功課。老師有了多媒體輔助，教學(xué)變得更輕松，知識講解不再單調(diào)，更能吊起學(xué)生們的胃口，激發(fā)其求知欲；學(xué)生興趣上來了，主觀能動性也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)不再被動，能積極主動地投入到課堂中來，從而達(dá)到師生互動，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)：(1）耿梅英 多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用【J】（2）戴慶棉多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用與思考【J】（3)何高大現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語教學(xué)【M】南寧：廣西教育出版社2002第二篇：多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用初中英語教學(xué)中的多媒體運(yùn)用沅江市陽羅洲鎮(zhèn)復(fù)興中學(xué) 聶燦隨著科技日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，多媒體作為一種教學(xué)輔助工具已勢不可擋地進(jìn)入了我們的課堂，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，讓人耳目一新，使我們教師從諸多的教學(xué)困境中走了出來，豁然開朗。而不是目的。例如：新課標(biāo)七年級《What’s this in English？》的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)用品單詞的學(xué)習(xí)我們就可以直接使用教室里的實(shí)物。如：在播放課件時一些學(xué)生看見優(yōu)美的圖片嘩然