聽名師講課有感曹占海-文庫吧資料
2024-10-24 20:59本頁面
【正文】 價(jià)，也是竇老師在全國擁有眾多粉絲的原因。而李副校長正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生的想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激發(fā)了學(xué)生的情趣，激活了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識同時(shí)也激活了學(xué)生的主動參與意識，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處，同時(shí)也輕而易舉地突破了難點(diǎn)。2．關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動李副校長在教學(xué)過程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中重視了學(xué)生主動積極的參與進(jìn)程，關(guān)注了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程，使其在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為了師生平等對話的過程。例如，在教學(xué)生字交流識字方法時(shí)讓學(xué)生對“兮”和“分”進(jìn)行了比較發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生進(jìn)行深刻記憶李輝玲副校長利用口訣幫助學(xué)生記憶。讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，在響亮悅耳的語音中感受漢字的音韻美節(jié)奏美。在教學(xué)《伯牙絕弦》一課中，每當(dāng)孩子們動情的朗讀描寫伯牙琴聲的句段，李副校長總是提醒學(xué)生“既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？”通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生掌握了“抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景”理解句子的方法，扎實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法?？梢哉f，李副校長這位優(yōu)秀教師，在發(fā)掘和理解教材方面、組織課堂教學(xué)方面都充分展示了他們深厚的文化底蘊(yùn)。當(dāng)聽著李副校長的課時(shí)我不禁驚嘆：“原來教師的語言竟有如此之魅力”語言準(zhǔn)確、精煉而不失幽默。學(xué)生讀的過程中李副校長都善于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生盡情交流自己對詞語及文本的體會而且創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在情境中感悟、在情境中體驗(yàn)從而使學(xué)生深刻地理解文本、走進(jìn)文本輕輕松松地讀出人物情感、品出味道、讀出感情。2．小學(xué)閱讀課是教師指導(dǎo)下的言語實(shí)踐課，是讀書指導(dǎo)課，是語言文字的訓(xùn)練課。另外，漢語拼音有高低起伏的四個(gè)聲調(diào)，很容易產(chǎn)生音樂般的旋律，這兩個(gè)規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本。下面具體談?wù)勎衣犃诉@2節(jié)課的心得體會。這2節(jié)課，課堂內(nèi)容豐富而緊湊，聽完后更讓我深刻地感受到了名師語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。學(xué)無止境，今后要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富自身的文化內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂綻放新的活力。在精彩的課堂背后，一定充滿著教師在教材研究、教法鉆研、課例反思等方面下了十足的功夫，足見名師有深厚的教學(xué)功底及精堪的教學(xué)藝術(shù)。作為一名臨近退休的老師，不得不感慨，后生可畏，不可小覷。簡潔到只用墨子中的六個(gè)字“圓，一中同長也”來加以展開，由“一中”到“同長”環(huán)環(huán)相扣并及時(shí)有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生對圓的認(rèn)知，讓課堂充滿生命活力，將學(xué)生一步步推向數(shù)學(xué)思維的高度。課堂上幽默風(fēng)趣，用富有童趣的語言緊緊地吸引孩子的注意力，深深地打動著孩子的心，善于抓住課堂上有效的生成，靈活捕捉課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，他們那幽默大氣的風(fēng)格讓每一位孩子在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，使干干巴巴的數(shù)
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