【正文】 有什么特點？提示：一只在高樹上飲著清露、自在鳴唱的夏蟬。九、預(yù)習(xí)作業(yè) 蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。而結(jié)尾提出李廣，則又是_________對比。（3）本詩處處隱伏著鮮明的對比。（1）本詩的主題是（2）全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫__ __，第二段八句寫____ __，第三段八句寫____ __，第四段四句寫_____ _____。八、當(dāng)堂練習(xí)談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫狻Ｆ?、課堂小結(jié)此詩多處運用對比手法，通過邊塞戰(zhàn)場各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時代軍隊中殘酷的階級壓迫?！榜R毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰”，抓住了馬身上那凝而不化、化而又凝的汗水進(jìn)行細(xì)致的刻畫，充分渲染了天氣的嚴(yán)寒、環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛。“半夜軍行戈相撥”，寫半夜軍行，從“戈相撥”的細(xì)節(jié)可以想見夜晚一片漆黑和大軍銜枚疾走、軍容整肅嚴(yán)明的情景。詩中雖然沒有具體的戰(zhàn)斗場面的描寫，卻從出示軍容的豪邁中烘托出戰(zhàn)斗必勝的氣氛?？纯丛娙耸侨绾问惆l(fā)這種沉痛之情。” 自學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀詩歌，圈出詩歌中的“沉痛語”，體會它們是何種“沉痛”。自學(xué)目標(biāo)：概括詩意。自學(xué)目標(biāo)：讀后說說詩歌的主題、情感。（重點）體會于沉靜的對比之中詩人的沉痛之情。三、四句中將“梅花落”拆用，構(gòu)成了一種怎樣的虛景？“梅花落”本為羌笛聲，但現(xiàn)在仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山?！把﹥艉炷榴R還”句所寫景物顯示了怎樣的氛圍？在全詩中有怎樣的作用？ 胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士牧馬歸來，這一情景顯示出一種邊烽暫息、和平寧謐的氛圍。三、四句中將“梅花落”拆用，又構(gòu)成了一種虛景。與岑參并為盛唐邊塞詩派代表人物。②關(guān)山：山名，在今寧夏南部。借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山②。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》，試著分析其主題?！靶腥伺R發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。②王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？羈旅愁思；思念親友；征人思鄉(xiāng)；閨中懷人?！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。由名詞連綴成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。雞聲茅店月，人跡板橋霜。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。五、課堂討論試分析頷聯(lián)兩句詩的妙處。再讀課文，思考：”紫菊“、”紅蓮“對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以”靜“賦菊，以”愁“狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。”凄涼“二字有什么作用？詩中”凄涼“二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。關(guān)注典故，鱸魚正美司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。學(xué)生默讀詩歌，結(jié)合課文注釋疏通詩歌內(nèi)容。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。四、誦讀，初步感知 長安晚秋 趙嘏云霧凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。敏感的詩人身在他鄉(xiāng)，無處不起思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩在封建社會里，為了生計，為了前途，為了理想，為了抱負(fù)，人們不得不離開家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。第七學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長安晚秋》《商山早行》，了解思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學(xué)會鑒賞。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？同意。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。從字面上看是冷峻無情，實則反映出的是詩人對李唐王朝”四海為家日“表面繁榮所掩蓋的深深危機的深深憂思。談?wù)勀愕恼J(rèn)識。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。這首詩如果用四個字來概括它的內(nèi)容，會是哪四個字？ 懷古傷今（吊古傷今）。作者抓到了當(dāng)時當(dāng)?shù)厮赜械木拔铮釤挸鰜?，既能表現(xiàn)出時序為嚴(yán)冬，又烘托了作者心情的傷感?！睖\“指水，由于”水落“，魚梁洲更多地顯露出水面，故稱”淺“；”深“指夢澤，遼闊的云夢澤一望無際，令人感到深遠(yuǎn)。頸聯(lián)寫眺望所見。首聯(lián)看似閑筆，但到了頷聯(lián)我們就明白它不是閑筆了，你能說說在尾聯(lián)中這閑筆更大的妙處嗎？詩人因觀覽舊跡而登臨此山，因舊跡而傷懷，因歷史觸動內(nèi)心，又由歷史聯(lián)想到自己，懷才不遇。結(jié)合課文注釋，了解羊公其人，作者面對羊公碑的態(tài)度如何。水落魚梁淺，天寒夢澤深。（分析技巧）四、誦讀，初步感知 與諸子登峴山 孟浩然 人事有代謝，往來成古今。（體悟感情）再次，分析技巧，體察詩心。（弄清史實）其次，要領(lǐng)悟感情。首先，弄清史實，疏通文意。標(biāo)題一般是古跡名、古地名，或直說”懷古“。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、詠史懷古詩以歷史為主要內(nèi)容，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰發(fā)表評論，抒發(fā)感慨。第六學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《與諸子登峴山》《西塞山懷古》了解詠史懷古題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學(xué)會鑒賞。詩人運用象征手法寫景寓志，以云、水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。八、當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面一首詩，回答2小題。詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼?！敝稹白謱懥ψ分鸫猴L(fēng)，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。從這首詩里，可以看出作者怎樣的品格氣質(zhì)? 颯爽英豪之氣。五、課堂討論此詩寫的是畫中的鷹，而非活的鷹，因而描寫時處處扣著”畫“的特點，即畫中之物靜止不動、寓靜于動的特點，試從二、三聯(lián)中找出最能體現(xiàn)這個特點的詞語。鏇：銅環(huán)。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：”深口蛾眉，狀如愁胡。③胡：這里指猢猻。①素練：白色的生絹。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。身思狡兔②，側(cè)目似愁胡③?！熬褪怯谩痹聲燥L(fēng)清“作背景，寫出白蓮獨特的氣質(zhì)、神韻。此外，從具體描寫手法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，如陸龜蒙的《白蓮》：”素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。一般地說，詠物詩從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻，手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我融合的深淺程度。好的詠物言志篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點，又在其中有所寄寓。鑒賞歸納詠物言志詩歌的主題。③這首詩主要的藝術(shù)手法是什么？ 托物言志。①這首詩歌中所描寫蟬有什么特點？提示：一只在高樹上飲著清露、自在鳴唱的夏蟬。九、預(yù)習(xí)作業(yè) 蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。而結(jié)尾提出李廣，則又是_________對比。（3）本詩處處隱伏著鮮明的對比。（1）本詩的主題是（2）全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫__ __，第二段八句寫____ __，第三段八句寫____ __，第四段四句寫_____ _____。八、當(dāng)堂練習(xí)談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫?。七、課堂小結(jié)此詩多處運用對比手法，通過邊塞戰(zhàn)場各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時代軍隊中殘酷的階級壓迫?！榜R毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰”，抓住了馬身上那凝而不化、化而又凝的汗水進(jìn)行細(xì)致的刻畫，充分渲染了天氣的嚴(yán)寒、環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛?！鞍胍管娦懈晗鄵堋?，寫半夜軍行，從“戈相撥”的細(xì)節(jié)可以想見夜晚一片漆黑和大軍銜枚疾走、軍容整肅嚴(yán)明的情景。詩中雖然沒有具體的戰(zhàn)斗場面的描寫，卻從出示軍容的豪邁中烘托出戰(zhàn)斗必勝的氣氛?？纯丛娙耸侨绾问惆l(fā)這種沉痛之情。” 自學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀詩歌，圈出詩歌中的“沉痛語”，體會它們是何種“沉痛”。自學(xué)目標(biāo)：概括詩意。自學(xué)目標(biāo)：讀后說說詩歌的主題、情感。（重點）體會于沉靜的對比之中詩人的沉痛之情。三、四句中將“梅花落”拆用，構(gòu)成了一種怎樣的虛景？“梅花落”本為羌笛聲，但現(xiàn)在仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山?！把﹥艉炷榴R還”句所寫景物顯示了怎樣的氛圍？在全詩中有怎樣的作用？ 胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士牧馬歸來，這一情景顯示出一種邊烽暫息、和平寧謐的氛圍。三、四句中將“梅花落”拆用，又構(gòu)成了一種虛景。與岑參并為盛唐邊塞詩派代表人物。②關(guān)山：山名，在今寧夏南部。借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山②。同時也凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無限同情?！盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢中相見的歡愉。詩的三、四句為后人所稱道，請分析其精妙之處?！笆膾摺?、“不顧”，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。王世貞贊此詩云：“用意工妙至此，可謂絕唱矣。前二句以精煉概括的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面，戰(zhàn)士英勇殺敵，犧牲慘重。[解說]陳陶（803？──879？）字嵩伯，長江以北人。②匈奴：此處借指當(dāng)時入侵西北邊境的少數(shù)民族。瑟調(diào)曲》?？蓱z無定河邊骨③，猶是春閨夢里人。八、當(dāng)堂練習(xí)隴西行① 唐在平易之中顯出豐富的韻味，這是該詩的最大特色。最后兩句，走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧。詩人“雙袖龍鐘淚不干”的原因是什么？因為詩人離開長安已多日，回首東望，長路漫漫，引起了對家鄉(xiāng)親人的強烈思念，因而潸然淚下，沾濕雙袖。詩中寫初次離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行對家人的深切思念之情。其七言歌行雄奇豪縱，五言山水詩清峻奇逸。②龍鐘：淚流的樣子，袖被淚濕。注：①故園：指詩人在長安的家。六、拓展探究逢入京使 岑參故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘淚不干②。表現(xiàn)了出征戰(zhàn)士冒雪與敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。⑥百夫長：指下級軍官。⑤凋：此處意為“使脫色”?！妒酚?封禪書》：“（建章宮）其東二十余丈。③牙璋：調(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時以此為憑。②“烽火”句：化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數(shù)月”語意。根據(jù)注釋，初探詩意。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。四、誦讀，初步感知 從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。再次，體會不同的藝術(shù)風(fēng)格。其次，推敲作品中蘊含的不同的思想感情。三、學(xué)法指導(dǎo)軍旅邊塞詩的鑒賞，應(yīng)該注意三個方面：首先，把握時代特征，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。鑒賞歸納軍旅邊塞詩歌的主題。九、預(yù)習(xí)作業(yè)從教材一、二兩單元中找出一兩首軍旅邊塞詩，讀一讀品一品，試著分析其主題。第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢，由眼前景進(jìn)而有點擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所。這首詩中的“渺?！币辉~在詩中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。七、學(xué)習(xí)小結(jié) 送別惜別詩的主題有哪些？①依依不舍的留念；②情深意長的勉勵；③別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。說說頸聯(lián)中“隱”“沒”的表達(dá)效果。悠悠洛陽道，此會在何年。離堂思琴瑟，別路繞山川。六、拓展探究閱讀陳子昂的《春夜別友人二首（其一）》，回答問題。五、課堂討論首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒？“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。砧聲：搗制寒衣的聲音。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。寒蟬、船（舟）、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。長亭、短亭、勞勞亭，古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。其次，把握送別詩中常見意象。第二、三聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。抒寫了大量的這類詩歌，給后人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、送別惜別詩古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。第二學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《送魏萬之京》《春夜別友人二首（其一）》等了解惜別送別題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學(xué)會鑒賞。詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現(xiàn)了詩人怎樣的理想？ 詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現(xiàn)了詩人對安靜純樸生活的向往和對污濁官場的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。七、學(xué)習(xí)小結(jié)： 山水田園詩常見的主題有哪些？①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自