【正文】 師生員工的意見和建議。至少每兩月向?qū)W校匯報(bào)一次研究情況。設(shè)計(jì)研究方案，據(jù)方案、按步驟、分階段進(jìn)行研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究和實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行反思反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)子課題研究論文及報(bào)告，總結(jié)歸納校園文化建設(shè)理論和實(shí)踐探索成果?？疾煸L問法：利用在外學(xué)習(xí)、考察參觀以及各種途徑重點(diǎn)對省內(nèi)外校園文化建設(shè)成果豐碩、文化傳統(tǒng)厚重的中學(xué)進(jìn)行訪問考察、材料分析，收集個(gè)案研究素材。總結(jié)階段（－）進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，組織專家進(jìn)行鑒定；將成功的經(jīng)驗(yàn)以常規(guī)形式確定下來，在面上推廣。實(shí)施階段3（－）全面開展課題研究。調(diào)查校園文化現(xiàn)狀和學(xué)校的德育工作。制訂課題研究方案。實(shí)施階段1（－）全面開展課題研究。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗校徽，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。通過校會(huì)、晨會(huì)、級會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論知識，通過各方面的制度改革創(chuàng)新，建立新型的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧、寬松的人際關(guān)系環(huán)境，營造良好的制度文化氛圍。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。即：“黨支部、工會(huì)、團(tuán)委”一條線，主管師生思想政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“主管校長、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、團(tuán)支部、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、公安局、派出所、學(xué)生家長”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。同時(shí)能對師生起到放松精神、愉悅心情、獲得心理平衡的作用。??通過開展豐富多彩的校園閑暇活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)閑暇的快樂，成長的快樂。學(xué)校少先隊(duì)組織開展的“書來書往”愛心義賣活動(dòng)；春天里組織學(xué)生走進(jìn)大自然；紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)；美化校園美化環(huán)境、植樹造林綜合實(shí)踐活動(dòng)；一、二年級開展了揚(yáng)起童年的風(fēng)帆的“七彩童謠”比賽；三、四年級開展的“親子閱讀”故事會(huì)；學(xué)校教導(dǎo)處開展了的“快樂閱讀”板報(bào)展、古詩課外知識競賽、環(huán)保征文比賽、環(huán)保演講比賽。班風(fēng)建設(shè)是班級教育的支柱工作，一個(gè)有著良好班風(fēng)的集體，表現(xiàn)為有正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)校、教師的教育意圖能較為順暢地下達(dá)、執(zhí)行，有嚴(yán)明的紀(jì)律，整潔的環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分成員在感情上認(rèn)同和依戀集體，自覺維護(hù)著集體的榮譽(yù)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校的學(xué)風(fēng)為“用心好學(xué)，開心成長”。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。教風(fēng)建設(shè)，我校的教風(fēng)為“精心施教，潛心篤學(xué)”。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。校風(fēng)建設(shè)，我校的校風(fēng)為“團(tuán)結(jié)和諧，文明奮進(jìn)”。教育理念：學(xué)校以“一切為了學(xué)生終身發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，實(shí)行全員育人、全程育人、全方位育人的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。（二）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，豐富校園生活。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動(dòng)手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。學(xué)期初要求班主任、任課教師對教室進(jìn)行精心布置，根據(jù)學(xué)生年級高低和興趣愛好等情況來美化、布置具有個(gè)性化和時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在美的育人環(huán)境中充分享受教育，如：張貼名人名言、管理制度，開設(shè)學(xué)習(xí)園地、芳草地等欄目都可以由學(xué)生來共同討論、設(shè)計(jì)具體內(nèi)容和具體的操作布置。來發(fā)揮重要的德育作用。利用師生書畫、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園墻報(bào)、花草樹木等形成物質(zhì)文化景觀；校園文化景觀在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)主體教育思想、審美情趣，校園的風(fēng)貌，辦學(xué)特色，要蘊(yùn)含豐富教育意義和教育價(jià)值，使學(xué)生在與其反復(fù)“對話”的過程中不斷得到塑造，有助于形成健康向上的價(jià)值觀和人生觀。校園環(huán)境的建設(shè)要做到“五化”。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。因此，我校校園文化建設(shè)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。3．研究程序：研究設(shè)計(jì)—研究對象—研究方法—技術(shù)路線課題研究的過程與方法校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。強(qiáng)調(diào)指出：一要根據(jù)受教育者道德認(rèn)知發(fā)展階段性來循序漸進(jìn)進(jìn)行道德教育；二是環(huán)境對兒童的道德發(fā)展具有極大刺激作用。要使環(huán)境對個(gè)體發(fā)生作用，育人環(huán)境的營造與開發(fā)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)際情況和狀態(tài)。主觀因素包括觀念、能力、身心健康、思維方式等。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為：作為認(rèn)識者的主體只能是人，認(rèn)識的對象是客體，也就是說：“主體是人，客體是自然。首先，馬克思主義主體論認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境由無數(shù)個(gè)體通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來，同時(shí)也認(rèn)為社會(huì)環(huán)境也會(huì)按照人類發(fā)展的普遍需要對個(gè)性進(jìn)行改造，因而提出“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人”，從人的本性上說：“人只要在創(chuàng)造文化的活動(dòng)中才能成為真正意義上的人，也只有在文化活動(dòng)中才能獲得真正的‘自由’”。本科題研究的主要依據(jù)有：馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)、肖漢仕的學(xué)校心理學(xué)、柯爾伯的道德認(rèn)知發(fā)展階段論和班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)論。所以，在學(xué)校這塊學(xué)生生活的主陣地，我們有必要、有責(zé)任、加強(qiáng)文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，充分發(fā)揮其調(diào)適、導(dǎo)向的育人功能。這一切都帶有社會(huì)的時(shí)代的特征。校園文化是與社會(huì)主導(dǎo)文化相對而言的局部文化，而校園生活代表著人類發(fā)展的未來。因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國傳統(tǒng)文化受到前所未有的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，人們的思想道德、價(jià)值觀念、信仰、生活方式、行為規(guī)范乃至世界觀、人生觀都發(fā)生了變化，逐漸趨向現(xiàn)代化。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展與“知識經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的來臨，人類文明進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。這一課題研究，旨在探索校園文化生活的具體構(gòu)建模式，探索校園文化生活對師生精神成長的影響作用，這將為“如何提高學(xué)生素質(zhì)”這一普遍關(guān)注的問題提供有益的借鑒。這一課題研究將有利于進(jìn)一步更新我們的辦學(xué)觀念與宗旨，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我們的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，通過高質(zhì)量的校園文化生活的構(gòu)建和文化生活特色的形成，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)，充分開發(fā)和利用學(xué)校擁有的豐富的教育資源，有效的轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀、人才觀、知識觀；有效提高學(xué)生的成才觀、發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，學(xué)校的和諧發(fā)展。通過該課題研究，真正落實(shí)新課程理念，從關(guān)注學(xué)科知識走向關(guān)注文化生活，完善學(xué)校的精神生活體系，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，在這過程中更新教師的教育教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教師的工作方式，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍。二、主體部分1．研究問題：研究目的－研究意義－研究假設(shè)－核心概念（一）課題研究的目的：深入調(diào)研師生校園文化生活的現(xiàn)狀和需求，并做好調(diào)查分析：剖析校園行為文化存在問題的原因，把握校園行為文化的特征，為師生構(gòu)建高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)、班級文化生活、課堂文化生活。校園文化建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、保證學(xué)生健康成長具有重要影響,同時(shí)也是學(xué)校生存發(fā)展的價(jià)值追求與品位標(biāo)志。但是隨著對中職校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐的深入，逐步認(rèn)識到中職校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)研究、整體規(guī)劃、全員參與、分步實(shí)施，特別是在精神文化方面的挖掘、梳理、提升需要認(rèn)真研討，這也是我校在校園文化建設(shè)方面需要改進(jìn)和努力的方向。5)學(xué)校宣傳片學(xué)校宣傳片是展示、推介宣傳的又一種媒介，今年經(jīng)過精心策劃制作的片名為《潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸》展示了奮進(jìn)中的西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校的良好形象，在西安教育臺播出后引起兄弟學(xué)校的極大關(guān)注。今年設(shè)計(jì)的宣傳冊分為學(xué)校概況、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、教師隊(duì)伍建設(shè)及成果、專業(yè)介紹、校企合作、教學(xué)活動(dòng)、校園文化、就業(yè)展示等8個(gè)篇章。在環(huán)境建設(shè)中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，著力于校園“教育文化長廊”建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為廣大學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生向上、努力學(xué)習(xí)理論與實(shí)操知識。讓墻壁“說話”，它是利用學(xué)校所有墻壁因素去陶冶感染學(xué)生，是一幅有“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融知識性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。3）校園文化墻校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容正在不斷完善豐富，成為展示學(xué)校風(fēng)采和外界了解學(xué)校的重要窗口。我校的校園網(wǎng)以前和蓮湖區(qū)其它教育網(wǎng)站一樣在K12平臺基礎(chǔ)上建成，今年8月學(xué)校對校園網(wǎng)重新設(shè)計(jì)構(gòu)建設(shè)計(jì)，主要有對內(nèi)和對外兩個(gè)網(wǎng)。2)學(xué)校網(wǎng)站校園網(wǎng)是滿足信息化教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)建數(shù)字化校園的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，校園網(wǎng)建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)水平反映學(xué)校整體水平、學(xué)校形象及地位的重要標(biāo)志。我校校旗是今年5月確定的，校旗為藍(lán)色長方形旗幟，中央印有學(xué)校?；蘸桶咨謽拥男Ｃ?。圖案為?；蘸托Ｃ臐h英文字組成。師生佩戴校牌可以增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)愛校情懷。?；照w色彩活潑明快，造型靈動(dòng)簡約，內(nèi)涵豐富厚重。?；請D形為同心圓形，小圓外圍上半部分書法家陳鵬老師題寫的校名，小圓外圍下半部分為我校校名的英文，小圓內(nèi)為我校前身西安市第96中“96”字樣的藝術(shù)體，同時(shí)9和6的藝術(shù)體又是我?！皺C(jī)電”兩字的第一個(gè)字母J和D的變形，闡述我校的發(fā)展歷程。A 校色藍(lán)色、綠色、白色B 標(biāo)準(zhǔn)字學(xué)校邀請書法家陳鵬老師為我校題寫學(xué)校校名標(biāo)準(zhǔn)字如下：C?；招；帐且凰鶎W(xué)校的圖形化標(biāo)志，好的?；詹粌H能給人以美的感受，同時(shí)它也記載著學(xué)校的歷史、銘刻著學(xué)校的信念與追求。學(xué)校在落實(shí)制度文化的過程中，始終貫穿人本管理這條主線，就會(huì)變指揮為引導(dǎo)、變控制為服務(wù)。1）學(xué)校管理部分有《西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)?？冃Э己宿k法》（學(xué)校七屆二次教代會(huì)通過）、《西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師考勤辦法》（學(xué)校七屆四次教代會(huì)通過）、《西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校精細(xì)化管理工程實(shí)施方案》等。2010年底學(xué)校召開七屆四次教代會(huì)通過了《西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)章程》，學(xué)校2011年根據(jù)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀制定了《西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃》，提出打造四精校園（校園精致、專業(yè)精品、師資精湛、學(xué)技精良）建設(shè)實(shí)力機(jī)電、品味機(jī)電、幸福機(jī)電的奮斗目標(biāo)。我校在制度文化建設(shè)中堅(jiān)持以人為本，制度立校，文化治校，把制度文化做為學(xué)校進(jìn)行各種教育教學(xué)管理活動(dòng)時(shí)必須遵守的行為準(zhǔn)則。在制度文化研究方面：沒有規(guī)矩，不成方圓。5）學(xué)風(fēng)：謙敏樂思 廣學(xué)成才釋義：謙敏樂思是指要謙虛為人，樂于思考；廣學(xué)成才是指廣泛學(xué)習(xí)，一專多能。4）教風(fēng)：博學(xué)審問 知人善教釋義：博學(xué)審問出自《禮記中庸》：“博學(xué)之、審問之、明辨之、篤行之?！变J意進(jìn)取是指下定決心強(qiáng)化，力圖有所作為，是典型的時(shí)代精神?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體要取得成功，必須具備團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神。樂群就是和同事、同學(xué)融洽相處?！安耪叩轮Y”。精藝就是一個(gè)人要具備精湛的才能和技藝，鉆研業(yè)務(wù)，教師要精通教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生要精通本專業(yè)技能?！暗抡卟胖畮洝?，一個(gè)人的才能需要高尚的道德做統(tǒng)領(lǐng)，否則就會(huì)適得其反。我校實(shí)施以人為本，對教師來講，是指以教師的完善和提高為本；對學(xué)生來講，是指以學(xué)生的全面發(fā)展為本；對學(xué)校來講，師生始終是學(xué)校長足發(fā)展的原動(dòng)力。現(xiàn)將一年來在從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等三個(gè)方面取得的研究成果匯報(bào)如下：在精神文化研究方面：經(jīng)過對多年來辦學(xué)理念的梳理、研究、討論，學(xué)校形成了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以構(gòu)建四精校園（校園精致、專業(yè)精品、師資精湛、學(xué)技精良）為載體，建設(shè)實(shí)力機(jī)電、品味機(jī)電、幸福機(jī)電的精神文化。（11月1日11月30）四、研究結(jié)果與成效西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校自建校以來就注重校園文化建設(shè)，近年來在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策的指引下，在省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過機(jī)電人的不懈努力，學(xué)校包括校園文化建設(shè)等各方面的工作都取得了長足發(fā)展，在西安市乃至陜西省都有一定的知名度。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭設(shè)成功的舞臺。（7月1日7月30日