【正文】 實踐活動是學生全面、健康、和諧發(fā)展的第二課堂，又是很有個性和特長發(fā)展的不可或缺的主要渠道，更是學校特色校園文化建設的社會財富和檢驗，通過本子題的研究，重點讓學生探索自己家鄉(xiāng)的風土人情、取長補短，提升自己的文明素養(yǎng)，從而豐富我們特色的校園文化，課外活動開展豐富多彩的朗誦、書寫比賽等活動，開拓視野、陶冶學生的情操?！闭n堂是課題研究的陣地，學生個性的和諧發(fā)展是特色校園的一個新標志。特色學校與校園文化建設，首先召喚起教育者的文化意識，承擔起“傳授、授業(yè)、解惑”的職責，通過本子題的研究，營造民主、平等和諧的管理理念，提高教師師德品質和文明修養(yǎng)，鼓勵教師建立自己的教育思想，支持教師的教學實踐，形成自己的教學風格。四、課題研究的。三、課題研究目標。校園文化建設校園文化建設，是以鮮明的科技特色為主體的校園文化建設，包括與科技教育密切相關的，辦學思路，保障機制，資源優(yōu)勢，設備設施。二、課題研究的范圍和基本由學校界定?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道?辦出各自的特色?？梢哉f，建設特色學校是現(xiàn)代學校構成之必然選擇?！皩W校一貌，千生一面”與教育模式正越來越受到沖擊與挑戰(zhàn)，“多樣化、個性化，特色化”是當今學校的發(fā)展方向和必然選擇。執(zhí)筆：陳迎華2013年2月第三篇：特色學校與校園文化建設研究《特色學校與校園文化建設研究》開題報告大悟縣城關中學課題組一、課題的提出。十一月召開課題組成員會，交流課題研究情況；組織課題組成員參加湖北省“小學生經典誦讀課題實驗研究”中期報告會；組織課題組教師參加校本培訓；組織“書香班級”評比。九月召開課題組成員會，部署本學期課題研究工作；各備課組制定班級讀書活動計劃并正常開展活動。五月召開課題組成員會議，交流課題研究情況；舉行班級讀書活動觀摩；課題組按計劃開展課題沙龍活動；組織課題組教師撰寫“經典鑒賞——古詩詞篇”校本教材。三月制定新教育實驗課題學期工作計劃；召開課題組成員會議，部署本學期課題研究工作；各班制訂班級讀書活動計劃并正常開展活動。要求每個課題組成員都要將課題研究過程中形成的文字圖片資料均能及時上傳到網上，為課題研究的管理工作提供了便利，真正實行課題研究的動態(tài)管理。（2）課題網站管理我們構建了應城實小課題管理網站，動態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實施考核管理，為課題評估提供重要的檢閱平臺。課題研究以來，我們采取了有效舉措落實各項研究制度，保障外出學習、網絡信息等的經費支出。，為落實課題研究保駕護航（1）組織制度保障課題研究的順利實施需要組織保證，我課題確立之初就建立了課題領導小組，小組成員分工合作全面保障課題研究的實施。除了在校內“學趕比”，我們還積極選派優(yōu)秀教師外出學習取經，“全國新教育研討活動”“現(xiàn)代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會的學習現(xiàn)場都留下了我們教師好學的身影。為了營造我校教師學習經典文學的濃郁氛圍，豐盈教師的文化積淀，學校啟動了人人爭做“書香教師”的活動。我們組織課題組教師和學校分管領導一起開展沙龍研討活動，圍繞“經典誦讀，我們如何取舍？”“唱讀詩文，傳承中華文化”“開墾親子誦讀的芳草地”“開展經典誦讀與學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題舉行沙龍活動，大家各抒己見，群策群力，為教師行動研究提供明確的方向和有效的策略，為課題順利高效地開展奠定基礎。我們要求教師每學期認真學習文獻資料，并撰寫學習心得，以便及時更新教學理念，提高自身的科研理論水平，使教師們明確“誦讀經典詩文，提高學生人文素養(yǎng)”的重要作用，有效地引領學生開展“誦經”活動。課題研究的深入與有效實施需要先進科研理念和綱領性文件做指導，因此我們緊抓學習不放松。積極參與總課題組和上級部門組織的各項研究活動，加強校際間的合作交流，共同研究，共同提高。全體課題組成員要注意積累自身的課題研究資料，課題組長更要做研究工作的有心人，在做好平時研究工作的基礎上，認真記載好“課題活動記錄”，做好課題研究資料的積累整理工作，不斷豐厚課題研究成果，為課題結題作好準備。倡導老師圍繞學校參與的實驗項目，圍繞“三小”（發(fā)現(xiàn)小問題，圍繞小現(xiàn)象，提出小建議）進行，從小入手，使得研究成為人人都能做的事情，改變教師的科研范式，推動草根化運動，形成“批判反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領”的良好科研氛圍，促進教師成為科研型教師。4．規(guī)范課題管理，扎實行動研究。誦讀活動的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。各班要認真制訂好班級讀書計劃，積極向學生推薦合適的讀物，在班級讀書角、學習園地、黑板報中定期布置班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。以師生的共同發(fā)展為基點，來幫助全校師生過一種幸福完整的教育生活。繼續(xù)營造書香校園，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀交流成為師生最日常的生活方式，共讀共寫共生活，推進書香社會的形成。同時學校要求教師充分利用教育實驗專題網站的資源，及時學習和吸納新教育實驗的最新成果，保持與新教育實驗的主流團隊的步伐相一致。二、主要工作：1．重視學習，不斷提升教師的新教育理念。于朝陽。因此建設校園文化，勢在必行！【參考文獻】：[1].《中國日報》.[2],《求是》,2012年第九期[3].《才智》.2011年第02期[4] 廖金香。完整的校園文化建設中包含著德育、智育、體育和美育等多個局部的教育過程，但是對高校校園文化建設決不是各局部教育過程的機械簡單疊加。豐富的校園文化能創(chuàng)造良好的育人氛圍，同時在提高教育質量和學生綜合素質方面發(fā)揮著重要的作用。因此，我們應該突出本校的文化特色，通過與其他學校的文化交流、開展文化研討會，加強自身的文化特色，從而豐富文化內涵。學校的校園文化，為學校全體成員在評定自己的品質、行為和人格等方面提供了內在的尺度，它使學校成員自覺地用這種尺度來規(guī)范自己的行為，使之符合群體的要求。(3)突出本校文化特色，豐富文化內涵與時俱進，創(chuàng)建學習型和創(chuàng)新型的校園文化，永葆校園文化的活力。而對于工業(yè)大學來說，這就是一個優(yōu)勢，新校區(qū)剛剛建成不久，好多建筑的后續(xù)工作正在積極進行，我們可以利用這個機會為學校的建設精心謀劃，合理安排空間，多建造一些適于學生生活和學習的小景觀，小景點。反之在一個相對的環(huán)境較差的地方，就會感到沒有精神，做事明顯缺乏積極性。制度文化建設不但要有明確的導向性、針對性、可行性，還要形成一個包含制定、實施、監(jiān)督、總結、反饋的完整的、有效的管理系統(tǒng)，同時要把這一系統(tǒng)的實施落實到學校工作的大系統(tǒng)中去，真正體現(xiàn)制度文化的規(guī)范、約束、激勵作用。（1）建設規(guī)范有序的管理機制建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設，實現(xiàn)其最終目標的必要保障。因此，如何加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，是擺在學校面前的重要工作。三、加強校園文化建設的途徑校園文化是學校教育的重要組成部分，構成了學生成長的基礎，影響著學校所有成員的思想、行為和日后的發(fā)展。其主要表現(xiàn)在校園文化的陳舊要求制度使學生對其“熟”視無睹，所以在新的形勢下老的理念并不是很奏效。但面對瞬息萬變的信息社會，校園文化從內容到形式上原先的文化形態(tài)結構的“老化、單調”已經不能滿足學生多樣化的需求。雖然我們學校在這一方面做得已經很有成就了，但要達到教育部對學校的要求還有一定的距離。而且加強物質文化建設并不是一味的豐富學生的課余文化生活，一味強調發(fā)展娛樂文化，評價校園文化建設的成就時，對單純的物質文化建設津津樂道。簡而言之，顯性文化就是物質文化，隱性文化就是精神文化。但現(xiàn)在許多高校所理解的校園文化建設只是物質文化建設，卻忽略了精神文化建設。但是，在操作校園文化建設時，人們又往往忽視了校園文化的價值意義，總是從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設，使校園文化偏離其價值意義。因此，加強校園文化建設無論是對學校，還是對師生都有著積極的意義，所以加強校園文化建設，必須是學校始終堅持的工作重心。校園文化建設初見成效時，也就我們學校整體的品味提高之時，也就是學校綜合實力提高之際。要創(chuàng)建校園文化就是要創(chuàng)建一種氛圍，一種能陶冶情操，一種能加強修養(yǎng)，一種能提高全體成員文化素質的氛圍。學校的校容校貌反映了一所學校整體的精神價值取向，因此，校園文化建設具有強大的導向功能。例如：在接水的地方掛上“請節(jié)約用水”的標語，在閱覽室寫有“保持安靜，尊重你我”的標語，在花園里樹立“踩時花見淚，踏后草揪心”的提示語牌，諸如此類的標語文字，既文雅，又實用，對學生的行為要求簡單明確，具有一定的警醒和約束作用，久而久之，就會使學生從約束中產生自覺行為，形成良好的習慣和思想品質。同時，圖書館、宿舍、食堂的規(guī)章制度也對樹立良好的校風