二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-24 20:15本頁面
【正文】 因?yàn)闉榱藸幍梦业囊痪湓挾煤米鲱}等等，這是我一直以來欠缺的一個(gè)重要點(diǎn)。其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學(xué)，而我只是在后面的比賽中簡單的體現(xiàn)分層，對(duì)于提問中得分層，習(xí)題中的分層還是做的不夠好，這說明我對(duì)于分層教學(xué)的這種方法還是有待于進(jìn)一步的提高，應(yīng)該真正的站在學(xué)生的角度來分層。下面是我對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)課的一些反思感受：首先，我認(rèn)為在課堂上，我對(duì)知識(shí)的掌握還是有一定的欠缺，把二次函數(shù)用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對(duì)于學(xué)生而言，這又是一個(gè)重點(diǎn)，尤其是一個(gè)難點(diǎn)。讓我們的數(shù)學(xué)課堂，真正成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。通過本節(jié)課的教學(xué)使我深深的體會(huì)到，新的課堂理念“以生為本”給我們的數(shù)學(xué)課堂注入了活力，讓學(xué)生在編題、變式中交流合作，展示自我，收獲自我，增大了課堂容量，提高了課堂效率。課后反思：對(duì)于這種復(fù)習(xí)課我們改變了以往課堂中常用的學(xué)生個(gè)體解答方式，采用小組合作整理知識(shí)樹、合作交流設(shè)計(jì)的問題，并進(jìn)行小組展示，充分發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧。設(shè)計(jì)意圖：必做部分的作業(yè)讓全體學(xué)生重新對(duì)所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深印象打牢基礎(chǔ)。（三）布置作業(yè)： 必做： 整理筆記本，完善知識(shí)樹。（二）課堂檢測：=ax2+bx+c的圖象如圖所示，則點(diǎn)P(a,bc)在第 象限．（圖略）=x24x+3與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)為A，B（點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)），與y軸相交于點(diǎn)C，頂點(diǎn)為D，則四邊形ACBD的面積為。四．總結(jié)反饋, 達(dá)成目標(biāo)：（一）課堂小結(jié)：，你認(rèn)為還有哪些地方需要提高？，我們還需注意哪些問題？設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考和合作交流中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課在知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的收獲，進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理性認(rèn)識(shí)。（2）如果要圍成面積為63米2的花圃，AB的長是多少？（3）試求當(dāng)AB邊多長時(shí)，菜園面積最大？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)二次函數(shù)的實(shí)際意義。2活動(dòng)三：師：二次函數(shù)和我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，你能借助學(xué)過的知識(shí)嘗試解決這個(gè)問題嗎？某農(nóng)場用一段長為30米的籬笆，圍成一個(gè)一面靠墻的矩形菜園（墻的最大可用長度為10米），中間隔有一道籬笆（平行于AB），設(shè)菜園的一邊AB為x米，面積為y米2。師：知道a、b、c、的值可以畫出二次函數(shù)的圖象，反過來給你一個(gè)二次函數(shù)圖象，你能確定出下面式子得的值嗎？若把上述函數(shù)有關(guān)數(shù)值去掉，只保留函數(shù)圖象，你能快速說出二次函數(shù)解析式2y=ax2+bx+c中，a、b、c、b4ac、a+b+c、ab+c、4a2b+c的符號(hào)嗎？設(shè)計(jì)意圖：一方面考察學(xué)生會(huì)根據(jù)圖象確定a、b、c的值。同時(shí)在這個(gè)過程中讓學(xué)生在一式多變，一題多解，多題歸一中收獲數(shù)形結(jié)合解決問題的重要的數(shù)學(xué)思想。達(dá)到能提高學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)來解決問題的能力。老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。四邊形ABCD的面積呢？ 活動(dòng)二：師：結(jié)合這個(gè)二次函數(shù)的圖象，你還能設(shè)計(jì)問題并嘗試解答嗎？教學(xué)形式：學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流設(shè)計(jì)的問題，達(dá)成共識(shí)，派代表到屏幕、黑板或?qū)嵨镎古_(tái)進(jìn)行展示，講解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說一說、畫一畫中對(duì)二次函數(shù)的相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，層層遞進(jìn)，為后面的拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、解決奠定基礎(chǔ)。即y=。根據(jù)定義口答：已知函數(shù) y=(m2)xm2是關(guān)于x的二次函數(shù)。三．典例解析，變式應(yīng)用： 活動(dòng)一：師：通過前面對(duì)各類函數(shù)的學(xué)習(xí)及知識(shí)樹的整理，可以看出我們研究每類函數(shù)都是研究它的4個(gè)方面，定義、圖象、性質(zhì)及應(yīng)用。然后老師出示所構(gòu)建的知識(shí)樹，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。師：展示整理的知識(shí)樹，做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示課題：師：前面我們學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，這節(jié)課我們就來一起復(fù)習(xí)一下（出示課題）。能力目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是刻畫變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。下面我以《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》為例教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：。達(dá)到能提高學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)來解決問題的能力。老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流設(shè)計(jì)的問題，達(dá)成共識(shí)，派代表到屏幕、黑板或?qū)嵨镎古_(tái)進(jìn)行展示，講解。第二篇：《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《第二十六章 二次函數(shù)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段學(xué)生總是處于做題講題的情景下,時(shí)間一長漸漸地產(chǎn)生厭煩的情緒,復(fù)習(xí)的效果也就大打折扣,為能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的和要求，同時(shí)學(xué)生學(xué)得不至于太枯燥乏味,我覺得加強(qiáng)小組合作可以使復(fù)習(xí)的效果更好。讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，這樣才是我們的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓教師充滿愛學(xué)生，樂教的風(fēng)格。本節(jié)教學(xué)過程主要由創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作交流；探究新知——運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功；知識(shí)深化——應(yīng)用提高；歸納小結(jié)——形成結(jié)構(gòu)等
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