【正文】 他又出門做了許多好事。（四）讀懂道理，拓展知識(shí)默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；提問：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號(hào)）說說生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。（三）復(fù)述故事對(duì)比閱讀，說說35自然段的共同點(diǎn)。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；（4）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語氣、語速的變化。（板貼：讀出畫面）讀出心情（1）提問：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？（2）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；（3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。（二）指導(dǎo)朗讀讀懂段落（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到哪里？他看見了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（2）師依次提問以上四個(gè)問題，學(xué)生用文中的句子回答。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子，他特別想去幫助別人。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)分析風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)備它。生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。帆船（看課件）生：裝的很重的貨物的帆船。師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。煟汉堂缯蝻L(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會(huì)盡力關(guān)心。生：填表師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個(gè)詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。生：自讀課文。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）生：讀生字，詞語。教學(xué)過程：一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。教學(xué)重，難點(diǎn)：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭(zhēng)論，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。二，力量目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)目標(biāo)：一，學(xué)問目標(biāo)：熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了同學(xué)理解課文；讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會(huì)、感受和思索，有助于同學(xué)從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。”4。”（3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說些什么呢？（課件出示“說話練習(xí)2”）廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，難受地說“___________。）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事?！保?）風(fēng)娃娃熱心關(guān)切人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點(diǎn)詞句。）假如你就是得到了關(guān)切的小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示“說話練習(xí)1”）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。（1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船。）老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。）三、再讀課文，整體感知同學(xué)們，我們要關(guān)切風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。）（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙?！白謱殞殹钡钠匆裘弊尤∠潞?，你還熟識(shí)他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。（出示“字寶寶樂園”圖。遇到不熟識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己關(guān)切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)愛好和閱讀期盼。）（設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們關(guān)切過別人嗎？在得到你的關(guān)切后，別人會(huì)對(duì)你說些什么？對(duì)，當(dāng)我們關(guān)切了別人后，總會(huì)得到對(duì)方的感謝。懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。設(shè)計(jì)理念：風(fēng)是同學(xué)熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來快樂，有時(shí)給我們?cè)斐陕闊?，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課須要深化思索的問題。以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動(dòng)描寫，形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)備它。生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）生：裝的很重的貨物的帆船。生：讀書。師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二、探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。教學(xué)媒體的運(yùn)用：同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動(dòng)，好玩的畫面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。三、情感，看法和價(jià)值觀：懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。會(huì)寫“夫，表“等8個(gè)字。[通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]（三）寫字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅同桌欣賞評(píng)價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字范寫“得”字練習(xí)書寫[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。通過這個(gè)故事，你明白了什么？[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]三、寫字指導(dǎo)讀左邊的四個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”配練習(xí)書寫同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)放音樂：朗讀課文誰能把這個(gè)故事講給大家聽？（二）游戲識(shí)字課前把要寫的生字貼在蘋果線上。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。[興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書：風(fēng)娃娃。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。)(2) 研讀“做壞事”板塊。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。(1) 研讀：“做好事”板塊。(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。通讀全文，理清線索。(2) 自由讀課文。(1) 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。二、學(xué)習(xí)課文。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練?！景鍟O(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過讀