風(fēng)娃娃精品教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-24 19:17本頁面
【正文】 娃送來甜甜的水呢！◆ 來，可愛的小秧苗，和風(fēng)娃娃說句話吧?。ǘ┓纸M學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、6—8段帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場(chǎng)，請(qǐng)小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查，人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？并說出你的理由。2． 結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟① “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。③ 師轉(zhuǎn)動(dòng)六面寫著本課詞語的魔方，組織學(xué)生玩一玩。②交流識(shí)記方法（2）玩生字詞語魔方① 師轉(zhuǎn)動(dòng)帶生字的魔方，學(xué)生認(rèn)讀生字。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。知道嗎？我可喜歡幫人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……你的朋友：風(fēng)娃娃2005年9月12日（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它。會(huì)正確書寫“表 示 傷”三個(gè)生字，教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣： “云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”孩子們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！（師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃）3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！4．（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？（出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音）求 助 信親愛的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。讓學(xué)生學(xué)有情趣，使語文課堂成為學(xué)生幸福成長的沃土，成為一次有滋有味的精神會(huì)餐?；谝陨嫌^點(diǎn)，本課教學(xué)通過巧設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，以孩子們喜歡的童話故事為主線，即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入，并貫穿全課。第四篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)組：何迎芳設(shè)計(jì)理念：著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。最后，低年級(jí)教學(xué)，始終不變的一個(gè)重點(diǎn)就是朗讀，應(yīng)該多形式、多層次的朗讀，本堂課，朗讀不夠充分。因?yàn)槲乙恢眻?zhí)教高段教學(xué)，所以教學(xué)語言不夠兒童化。在理解課文內(nèi)容時(shí)，注重了抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)課文含義，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。首先，基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰，導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)課文把握很深很透，寫得一手漂亮的粉筆字，尤其對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練得扎實(shí)。教學(xué)后，我認(rèn)真反思，而且經(jīng)過年級(jí)組老師的集體評(píng)課，我知道了癥結(jié)所在?！窘虒W(xué)反思】執(zhí)教本課時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，打印好生字卡片，寫好詞語小黑板，做好卡通笑臉和哭臉貼片，按照設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了教學(xué)。感 謝 信親愛小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了 做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。（吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹）（2）風(fēng)娃娃 做了壞事后，人們是怎么做的？（責(zé)怪風(fēng)娃娃）（3）收到責(zé)怪，風(fēng)娃娃是怎么想的？（我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？）（4）你能幫風(fēng)娃娃解除疑惑嗎？說一說。（4）風(fēng)娃娃做了這些事情后，是怎么想的？幫助別人做好事，真容易，只要有力氣就行。B風(fēng)娃娃真是幫了纖夫們的大忙，師采訪一名“纖夫”，你要對(duì)跑遠(yuǎn)的風(fēng)娃娃說些什么？C齊讀第3自然段。過渡：風(fēng)娃娃又是怎樣幫助纖夫們的呢？自由讀第3自然段。C設(shè)計(jì)秧苗與風(fēng)娃娃之間的對(duì)話。（1）學(xué)習(xí)第2自然段A指生讀第三自然段，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)抓住“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、深深、使勁、一下子”等詞語朗讀。三、朗讀感悟、明白道理小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)，老師板書。（翹舌音：抽 駛 示 箏 傷平舌音：責(zé) 綜）開火車讀生字時(shí)，注意提醒字音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片；多媒體課件；生字詞語魔方、教學(xué)掛圖。在教學(xué)中抓住孩子們的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、想象訓(xùn)練，通過課文這篇課文讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦?！緦W(xué)情分析】進(jìn)入二年級(jí)后，孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣書寫上有了很大提高。還啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。課文生動(dòng)有趣，層次分明，第二三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖的可愛，又“傻”得可愛。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。（板畫：笑臉）師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎
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