一年級學情分析-文庫吧資料
2024-10-24 20:06本頁面
【正文】 、段。教材的順序，不是教學的順序，順序可調整、內容可填充、答案不唯一。對文質兼美的文章，教師要帶領學生虔誠地走進書里去，研究品評語言文字。（3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實際的方法；做動作的方法；涂色、畫畫的方法；運用的方法；換詞的方法；說反義詞的方法、看圖想象等。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。（2）尊重學生的情感體驗和想法。讀不下來的文章，可采取聽讀的方式，感悟文章大意。教師范讀很重要，低年級教學中模仿是最快捷高效的方法，遇到長句子或學生不易讀好的句子，教師要示范。再照著寫。引導學生無意識識字，并提供機會讓學生交流課外認識的字。（2）鼓勵學生主動識字、自主識字，依據(jù)教材中的有關內容，認姓氏字、認農(nóng)貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等。“琴”：“兩個王先生，今天來彈琴”等。教學措施 ：識字：（1）本冊書中的識字有多種形式：字理識字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律）、情境識字（通過緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字，提高識字效率）、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字，還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學生對學習漢字的興趣。（5）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能聽懂老師的提問和同學的回答。表達：（1）繼續(xù)學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。會分角色朗讀對話。能正確讀出長句子中的停頓。（3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。姿勢正確。（3）認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。識字寫字：（1）喜歡識字，有主動識字的愿望。（2）能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學目標：學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(幽默歸為識字)識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。二、教學內容及框架：本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。5．扎實的練習、訓練，充實的實踐活動。3．采用板塊式結構，促進學生綜合發(fā)展。教材分析：一、教材的編排特點：1．選材追求精品文質，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。第二篇：一年級下學情分析一年級語文下冊教學工作計劃浙水小學陳龍燕一年級孩子正處于學習啟蒙階段，經(jīng)過一年級上學期的接觸，我對班級的37個孩子有了深入的了解。要按時接送，臨時有事電話通知，不要發(fā)短信、微信，我沒有時間查閱，恐怕誤事。數(shù)學可以結合教材全解給孩子講解一下第二天的課程，語文結合預習目標進行落實；自主復習當天的課程，方式是課課清，結合自主買的練習冊或是根據(jù)自身情況定制自主練習內容。盡量不挑食，只帶水果即可，不要讓孩子帶零食到校。不準涂染指甲，佩戴飾品。勤剪指甲勤洗澡，幫助孩子改掉啃手的毛病。每天按記事內容逐項檢查落實，做好交流反饋。水具飯盒要洗刷干凈，保持衛(wèi)生。每天讓孩子按照課程表準備用具，養(yǎng)成寫完作業(yè)后及時裝進書包中的習慣，以免忘帶。要求早上7:30到校，不要讓孩子過早或過晚到校，讓孩子從小就做一個守時的人。高學商的學習能力能夠幫助孩子比其他孩子學得更快、更多，在接受同樣的知識時，理解更全面，學習時間更短。在和孩子做游戲、談話，接觸新知識時，父母要懂得巧妙的引起孩子的好奇心，引發(fā)他們學習、發(fā)問的習慣，從而開啟他們的學商之路。（8）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。（7）抓好少先隊工作：班級工作的一個重要
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