一年級學(xué)情分析(參考版)
2024-10-24 20:06本頁面
【正文】 清潔紀(jì)律方面，學(xué)生做清潔負(fù)責(zé)認(rèn)真，但速度稍慢，需要提醒學(xué)生提高做事效率，但保潔較差，尤其是一些科任課上完后，教室里的垃圾桶都裝滿了，地面上也是，所以保潔工作仍得作為重點(diǎn)，為了給班級創(chuàng)設(shè)一個良好舒適的環(huán)境；本班學(xué)生可以說幾乎沒紀(jì)律很差的，只是個別學(xué)生調(diào)皮而已，但學(xué)生在課堂上因?yàn)閷W(xué)科難或是其他等因素而不專注學(xué)習(xí)的還是大 有人在，進(jìn)入高段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，是值得深思的問題。文明禮儀方面，學(xué)生都有尊師重教的意識，在學(xué)校里見到老師會主動敬禮問好，同學(xué)間也能友好相處，絕大多數(shù)學(xué)生課間做到了文明休息，可班上總有四、五個學(xué)生嗓門很大，課間休息時聲音音量稍大，還有幾個男孩子較調(diào)皮，喜歡課間做游戲，因老師不準(zhǔn)在樓道玩耍，會跑下樓到操場玩耍，導(dǎo)致在上課鈴聲響起時才往教室跑了沖，需要針對這幾個同學(xué)進(jìn)行教育、督促。一些學(xué)生到了學(xué)?？傄阮I(lǐng)讀同學(xué)讀書了才開始早讀，早到早讀的意識并沒深入落實(shí)；很多同學(xué)雖然按廣播要求做早操眼操，但是精神狀態(tài)不佳，動作也不到位。當(dāng)然以上幾點(diǎn)只是對于大部分學(xué)生適用，我們必須根據(jù)學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到“因材施教”才能取得更好的效果！第五篇：一年級班級學(xué)情分析（最終版）一年級班級學(xué)情分析本班學(xué)生53名，入小學(xué)一年級，學(xué)生都很單純，加之他們本性善良，非常理解體貼他人，極度熱愛班集體，現(xiàn)從以下幾個方面對本班目前情況做較全面的分析：行為習(xí)慣方面，經(jīng)過前面幾年的教育引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)有了較好的行為習(xí)慣，能自己收拾書包整理用具，帶齊用具，較少出現(xiàn)家人送東西的現(xiàn)象；課間能提前做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，擺放好學(xué)具；室外課能整齊擺放桌椅，清理桌面桌心，關(guān)燈關(guān)門；能按廣播要求做兩操。做事很少考慮別人。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。按照一定的順序，表達(dá)自己要說的內(nèi)容。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當(dāng)長時間。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。第三，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。第二，大部分學(xué)生對語音的記憶要優(yōu)先于圖像記憶，很多學(xué)生對于課文能夠倒背如流，但是卻不認(rèn)識字或者不能正確書寫生字。所以在教學(xué)時應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容以更加具體形象的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感，但也有個別孩子在新生訓(xùn)練時就表現(xiàn)出對新環(huán)境的不適應(yīng)，想回家。區(qū)分前后鼻音。在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。極個別學(xué)生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用。在考試中，很多的錯題者都是因?yàn)闆]有審清題的要求、沒有認(rèn)真聽老師讀題。%要注重對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀能力有待提高。%。注重說話寫話。每天要求學(xué)生讀15分鐘的課外書，學(xué)生在讀與背中不但記住了要學(xué)的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎(chǔ)。由于平時訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生對拼音。在語文單項測試中，70%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。教師還鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”； 建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”； 建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。注意積累背誦好的語言材料、篇
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