三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:52本頁(yè)面
【正文】 師進(jìn)行點(diǎn)拔。（4）各小組輪流匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的,教師引出:在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分配有余，這就是數(shù)學(xué)中的有余數(shù)的除法。（2）小組合作：把你的哪一盒橡皮平均分給每一個(gè)同學(xué),該怎么分?有剩余嗎?并在小組里交流分的過(guò)程。（3）適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來(lái)的？因?yàn)檫@里面隱藏著一個(gè)奧秘,想知道是什么嗎?等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就能破解這個(gè)奧秘了。學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察、分析、比較法。難點(diǎn)：理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義。，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)試商，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。在教學(xué)中我注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學(xué)生經(jīng)歷具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，在觀察、猜測(cè)、操作和歸納等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知概念的形成，從而為計(jì)算教學(xué)做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)理念】陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這樣知識(shí)跨度較大的內(nèi)容是比較困難的。【學(xué)情分析】從學(xué)生方面看：學(xué)生剛學(xué)過(guò)表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)除法不能直接從乘法口訣求商，要用豎式算。數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》 “有余數(shù)的除法”。這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，有余數(shù)的除法。這個(gè)算式讀作：17除以3商5余2。3= 用豎式該怎樣算？明確：除號(hào)、被除數(shù)和除數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置；3根小棒擺1個(gè)這樣獨(dú)立的三角形，最多可以擺5個(gè)，所以商是5，寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位7的上面，擺5個(gè)這樣獨(dú)立的三角形共用15根小棒，就在被除數(shù)的下面寫(xiě)15，17根小棒用了15根后還有剩余嗎？還剩下2根為什么不擺了？像這種剩下的不夠擺一個(gè)獨(dú)立的三角形，或不能再分的數(shù)，我們就叫作“余數(shù)”，寫(xiě)在橫線的下面。（3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，被除數(shù)下面的12和0表示什么呢？（全用了，沒(méi)有剩余）那假設(shè)盒子里面有17根小棒，最多可以擺幾個(gè)獨(dú)立的三角形？用算式怎樣表示？17247。4個(gè)3是多少？12我把它寫(xiě)下來(lái)，這個(gè)12就是4與3的乘積。先寫(xiě)一個(gè)除號(hào)，再寫(xiě)被除數(shù)12，把被除數(shù)12寫(xiě)在除號(hào)的里面，除數(shù)3寫(xiě)在除號(hào)的外面。3=4（個(gè)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式中各部分的名稱(chēng)？12是被除數(shù)3是除數(shù)4是商（2）除法算式和我們前面學(xué)過(guò)的加、減法一樣，也可以用豎式來(lái)計(jì)算。4=？（2）學(xué)生自主解答，說(shuō)一說(shuō)你用的哪句口訣？三四十二 12247。教具：小棒 教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊把12個(gè)蘋(píng)果平均分成 4份，每份是幾個(gè)？（1）學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系學(xué)會(huì)筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)操作、觀察、討論，掌握有余數(shù)的除法。）：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是7，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是5，除數(shù)有可能是什么數(shù)？五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗(yàn)最深的是什么？第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)教材49－51頁(yè)上的內(nèi)容。四、鞏固拓展，運(yùn)用新知：第52頁(yè)的“做一做”。（一個(gè)正好分完，另一個(gè)不能正好分完。（7）學(xué)生匯報(bào)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)：23里面最多有幾個(gè)5？這余下的3盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎？（板書(shū)課題：余數(shù)）（4）嘗試列式：23247。你能列出算式嗎？ 15247。（1）利用課件演示例1：國(guó)慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)用鮮花布置，小朋友先般來(lái)15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)分一分，你們?cè)敢鈫?？?）動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具，用15個(gè)學(xué)具表示15盆花來(lái)擺一擺。（如插旗子時(shí)按4面為一組的；跳繩時(shí)分成4人一組；打籃球的學(xué)生為5人一組；板報(bào)下面的花為3盆一組等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。3．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。8=四、教師小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？列豎式計(jì)算除法，要注意什么？第二篇：人教版三年級(jí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1