五年組數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:29本頁(yè)面
【正文】 評(píng)課不到位的情況。在這之前的教學(xué)活動(dòng)中，大家的教學(xué)活動(dòng)基本處于固步自封的狀態(tài)，每日上課老三樣，久之發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課無(wú)精打采，總是一種風(fēng)味的教學(xué)，已經(jīng)讓學(xué)生提不起興趣。教師和學(xué)生表演配合默契，使課堂有真實(shí)感。能感受到她真的用心在講課，整個(gè)課堂很大氣，教態(tài)自然大方；范霞老師的課，最大的特點(diǎn)就是重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義真實(shí)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和交際的興趣；張熹老師在學(xué)生交流之前有明確的要求，交流之中適時(shí)指導(dǎo)，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽，她不僅以自身的熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生交流的欲望。黃貞媛老師的課堂在樸實(shí)中見真情，靈活中促情感。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，大家在每一次的研磨中，提高了自身的教學(xué)水平，同時(shí)教學(xué)科研能力也得到了鍛煉，可以說是收益良多。通過活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)同一學(xué)年同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了不同的教學(xué)效果。我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組的各位教師都以極大的熱情投入到了這一項(xiàng)活動(dòng)中，我們選取了本冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角——《搭配中的學(xué)問》作為教學(xué)內(nèi)容。這一個(gè)多學(xué)期來(lái)也聽了不少老師的課，每節(jié)課那些老師們都會(huì)有一個(gè)完整的收尾，而我往往過多注重過程，對(duì)結(jié)尾的藝術(shù)看得很輕，導(dǎo)致“講到哪里，就在哪里歇”，以后要多注意，在教學(xué)的結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的梳理、概括，將知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生的頭腦里留下一個(gè)深刻的印象。相較之下，我就差了不是一點(diǎn)半點(diǎn)的，有時(shí)候一著急知識(shí)點(diǎn)就漏了一個(gè)。化學(xué)課就要用化學(xué)語(yǔ)言，不要求特別優(yōu)美，但一定要嚴(yán)謹(jǐn)精煉。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在備課的同時(shí)注意這一環(huán)節(jié)，好好設(shè)計(jì)，讓每節(jié)課都有個(gè)精彩的開頭。后來(lái)在講課過程中，又添加了一個(gè)“1+1是否等于2”的趣味實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們都很活躍，劉老師也很好的完成了教學(xué)任務(wù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合學(xué)生身邊既熟悉又陌生的事很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而我自己的教學(xué)過程中，引入往往平平淡淡，并沒有達(dá)到“引入”的目的。當(dāng)然我還是覺得我在課堂上知識(shí)的銜接還不是很緊密，語(yǔ)言上還欠成熟，不過氣氛倒是調(diào)動(dòng)的很好。以至于每次聽課評(píng)課回來(lái)，我再上化學(xué)課時(shí)，我都覺得自己比以前有進(jìn)步。經(jīng)過在六所學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)，我感受頗深，也從中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)田南初中 諶紅從上學(xué)期開始，高安教育局就開展了同課異構(gòu)課題活動(dòng)。究其原因，教學(xué)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)，這些都是我們應(yīng)思考的。二、問題探討“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。上課老師都展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，注意基礎(chǔ)知識(shí)
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