識(shí)字二自選商場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)12-文庫吧資料
2024-10-24 19:24本頁面
【正文】 ３、小組討論第３自然段與第２自然段在寫法上有什么異同？４、懂得總分總的寫作方法。４、小結(jié)寫法。二、學(xué)習(xí)課文第３自然段１、指導(dǎo)朗讀課文，要求學(xué)生思考這段話主要講什么？２、出示思考題：從哪些地方看出自選商場(chǎng)的商品應(yīng)有盡有。１、看拼音讀詞語。２、朗讀課文，說說自選商場(chǎng)有什么特點(diǎn)？第二課時(shí)教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)思考一、復(fù)習(xí)檢查１、出示詞語。４、朗讀第２自然段。４、讀第２自然段 １、思考這段話的寫法（先總起后分述）２、劃出這一段的總起句。２、思考這段話的寫法。２、說說我為什么去自選商場(chǎng)？３、朗讀第１自然段。２、出示思考題：我為什么去自選商場(chǎng)？３、指導(dǎo)朗讀。２、再讀課文，想想課文講了什么內(nèi)容？３、自學(xué)生字、新詞。２、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞。１、說說有沒有去過超市？在超市購物時(shí)的過程怎樣？２、看顧客自由購物的錄像。２、放錄像。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字利用生字課件送生字回家復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)朗讀１、自由試讀，讀好長句子中間的停頓２、開展朗讀擂臺(tái)賽三、認(rèn)識(shí)２個(gè)新偏旁女四、指導(dǎo)書寫五、讓學(xué)生展示各自收集的商品包裝，交流自主認(rèn)識(shí)的生字第三篇：《識(shí)字二）四、匯報(bào)展示，體驗(yàn)成功商品娃娃要走了，我們想個(gè)辦法把它們留在心里。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）２、在小組里交流學(xué)習(xí)情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。）大家介紹你喜歡的商品娃娃。⑵ 老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。（學(xué)生下位自由到四周的自選商場(chǎng)，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情境，激起學(xué)生探究生活的興趣和欲望。）２、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場(chǎng)里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師激情導(dǎo)入：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時(shí)間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動(dòng)畫演示）你們?cè)敢獯舐暩嬖V他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場(chǎng)課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？（通過教師激情的導(dǎo)入和課件動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和熱情引出課題后，問一句：能說說為什么嗎？由此，打開學(xué)生頭腦中豐富的直觀感知經(jīng)驗(yàn)的大門，讓識(shí)字來源于學(xué)生的語言實(shí)踐?！窘虒W(xué)方法】采用嘗試，情景教學(xué)法，綜合運(yùn)用引導(dǎo)，討論合作等方法。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場(chǎng)的思想感情。２、能力目標(biāo)：通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內(nèi)容。２、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁女、竹３、指導(dǎo)書寫４個(gè)生字。４、培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣和能力。２、通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的安排分２課時(shí)。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字二、的第２課。在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀，使死的單個(gè)生字變得生機(jī)盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在認(rèn)讀詞語的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識(shí)字的有效性。在本課中，教師就抓住奶和筆這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識(shí)哪些女字旁和竹字頭的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實(shí)也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識(shí)字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識(shí)字的方法。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。中國古代就有六種造字法，即象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。校對(duì)。教師應(yīng)該抓住其特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行展示的，同時(shí)在展示的過程中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有激情。并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系。（游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂見的，玩中學(xué)，學(xué)中玩，亦是低段識(shí)字教學(xué)顛撲
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