【正文】 識用結合”，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學生認讀；此外，它建議我們“運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”，我設計了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學生對話，并設計了有趣的識字游戲。　　教學的重點：認識１４個字和“女字旁”。　　根據(jù)課程標準要求和教材特點，我制定了第一課時的教學目標：　?。?、認識１４個生字和“女字旁”。自選商場說課稿7尊敬的領導、老師大家好：　　今天我說課的內(nèi)容是青島版課程標準實驗教科書語文第一冊識字的第二課《自選商場》第一課時?！　。?、教師范寫。　?。?、看一看，每個字在田字格中的位置?！　。?、學生表演在自選商場買東西?！　煟簩Π。赃x商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。你還知道些什么呢？　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快?！　。?、理解課文：　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？　　生：他們是從貨架上選東西的?！　∽⒁忾L句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品?！　。?、匯報學習情況　　請２個小組的同學讀一讀。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以?！　。?、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？　　二、學習課文　?。薄W生自學課文：　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號?！　〉诙n時自選商場教案說課稿　　一、復習鞏固　?。薄㈤_火車認讀商品名。　　小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字?！　。场⒅该フJ讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。　?。?、教師采訪“購物”的學生?！　、?生挑選商品，并認讀商品包裝上的漢字。　?。保啊⒊鍪揪渥樱骸霸谧赃x商場買東西真方便”指導朗讀?！　、?讀詞?！　∧男┥唐窋[放在同一貨架上?！　、?到教室四周找相對應的商品?！　、?怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導識記?！　、?認讀不注音的詞語。　　６、小組合作學習：借助拼音認讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？　?。贰㈧柟套衷~：小組派代表認讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應的商品。 y232。 ɡāo m225。 nǎi huǒ tuǐ ch225?！　i224?！　。场W習生字：東、西?！　∪?、走進生活，情境識字　　１、創(chuàng)設情境?！　。病W習小組的組員互相交流。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等?！　。?、認讀生字：商、場?！　　　∩挚ㄆ⑸唐返脑~卡、學生自帶的商品、學生搜集的食品包裝袋?！　。?、模擬自選商場，設置購物情況，在環(huán)境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。”我會帶領學生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣，學會找準字在田字格中的位置?！　懽纸虒W要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。四人小組活動，一位同學擔任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有3—4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。請學生給生字和圖片對上號，檢驗學生的識字效果。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。　　如：剛開始識字時，可以請同桌兩位同學互相檢查、幫助，待這些生字在學生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設情境，鞏固識字。　　創(chuàng)設情境、鞏固識字。對見面較多，學生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結合已學過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學生記憶?！　∽灾髯R字，探究發(fā)現(xiàn)。有意識地引導學生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。根據(jù)班級學生情況，這些字學生大多都已經(jīng)認識，可以請學生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學一學，考一考，比一比，記一記，將識字與學生的實際生活結合起來，拓展識字的時間和空間。在這9個詞語中，包含了本課所要學習的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本。首先，我揭示課題，導入新課，需要買東西的時候，會去什么地方？引出生字：商、場，隨機學習生字，說說自己在哪里見過這兩個字?！　≡诖_立了本課的教學目標后，第一課時的教學我將采用多種形式創(chuàng)設情境，讓學生在愉快的活動中進行展示、交流，引導學生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。寫字時，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難?！　〗虒W重點：通過認識本課的十四個生字，使學生學會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；學會書寫“巾、牙”兩個生字?！　、知道在自選商場購物很方便?！　、認識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。這是根據(jù)教學大綱第一學段識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”；教學建議中的“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。　　教學目標及重難點的確立。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點?！　滩牡睦斫狻Ｗ赃x商場說課稿5　　今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書《語文》第一冊，識字第二單元的《自選商場》。讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣?！　∑?、課外拓展、生活識字　　課外搜集商品的包裝袋，把認識了的字剪下來做成展板?！　≡趯懽诌@個環(huán)節(jié)，利用漢語筆畫功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”，然后在白板上示范書寫，最后由圖圖提示寫字姿勢和書寫規(guī)則，學生在書上練習寫。]　　師生交流自選商場購物的體會，　　再讀句“在自選商場買東西真方便。）　　五、活動激趣、鞏固識字　　“售貨員”分類包裝商品　?。ǔ鍪救齻€貨架，學生扮演“售貨員”利用拖拽功能，把這些獎品分類擺在貨架上，并給商品貼上標簽?！　〗涣鲄R報?！　。ㄍ瑢W們，看看我們奪得了哪些獎品呢？請大家來讀一讀吧！學生通過開火車讀、齊讀等方式，認讀詞語、生字；接著老師啟發(fā)學生說出識字方法：拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。本環(huán)節(jié)再通過歸納和內(nèi)化，讓學生較好地識記生字，同時掌握一些識字方法、學習自主識字。如：猜“毛”想象毛筆的樣子?！　。ㄖ该麑W生上臺，用白板筆給圖片和相應的商品名稱連線，并大聲讀出，三個詞語全部連準確讀出來的就順利過關，獲得獎品?！　。▽W生以小組為單位，開火車準確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過關插一面小紅旗！同時獲得象征性的獎品———詞語卡片。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”用筆畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字？　　“闖關奪獎，贏免費商品” [以商場要舉行“闖關奪獎，贏免費商品”活動，巧妙地引導學生運用拼音、圖片、謎語等識字方法分類認識九種商品名稱以及10個生字。孩子們答對了會得到他的夸獎?！　≡谧赃x商場里購物有什么不同？（引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗來說）　　三、借助情境，巧識生字　　圖圖跟媽媽在自選商場里買了很多東西，咱們來看看都有什么？（使用拉幕效果，調動學生求知欲）　?。ㄓ猛献Чδ軐D片拖走）借助拼音讀詞語。　　圖圖講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，圖圖給孩子們提出了問題：　　自選商場里有哪些商品？　　出示句式：“商場里有—————，有——————，還有——————。在生活情境和文本的語言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點?！　∽x句，認識生字：東西　?。ńY合商場購物場景，通過利用圖層疊加、放大縮小和拖動復制功能分別出示圖片、句子“自選商場里的東西真多。比如：“我覺得‘商’字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧！”這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象?！　∵^渡：“圖圖要帶我們?nèi)€地方，大家看這是哪兒？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場”兩個生字，學生認讀。　　提示規(guī)則、練習寫字?！　≌莆辗椒?，自主識字?！　⊙菔菊n文、了解內(nèi)容?！　∑摺⒄f學法　　注重培養(yǎng)孩子自主、合作的學習方式，充分利用電子白板的交互性，使學生輕松識字及匯報學校效果?！　∥?、說教學重、難點：　　通過認識本課的十四個生字，使學生學會一定的識字方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力；　　認識形難字“商場”、讀準“東西”一詞的輕聲讀音。　　四、說教學目標：　　激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣。一幅自選商場的插圖，羅列著一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。自選商場說課稿4　　一、說教材　　我說課的內(nèi)容是魯教版語文一年級上冊識字二的第二課《自選商場》。同一種形式的活動，時間不宜太長。例如教師想引導學生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠　?、?環(huán)節(jié)轉換的策略。對一年級上學期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù)。采用自測、互測、抽測結合的方式，在學習活動過程中分步聚有針對性地進行檢查、落實　?。础⒅v究三個策略?　?、?激勵的策略。如“本、牙”兩字可結合已學過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進行形象識記　　⑶ 識字的鞏固。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句　?、?識記的方法。在小組活動中學會分工、配合和協(xié)調，是學會自主和合作學習的重要途徑　?。?、突出四個環(huán)節(jié)?　　⑴ 生字的呈現(xiàn)。自主學習是合作學習的基礎，而合作學習實際也是另一個層面上的自主學習。識字以學生的自主探索為基礎，但需要教師進行示范性指導時，教師應適時示范。根據(jù)一年級學生學得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設情境，讓學生在愉快的活動中鞏固識字成果　?。?、理順三個關系?　?、?課內(nèi)外的關系。課堂上提供展示、交流的機會，讓學生體驗識字的意義和樂趣　　⑵ 自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。　　三、教學基本思路?　　１、抓住三條線索?　　⑴ 生活識字，展示交流。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強調自主識字。整合包括目標的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學習方式的關鍵；開放是新的語文課程與教學體系的重要特征　　２、充分體現(xiàn)課程標準關于識字教學的要求：　　第一學段識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”；教學建議中的“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。以后再和爸爸媽媽逛街時，記得仔細觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！自選商場說課稿3　　一、教學設計的指導思想　　我們在設計《自選商場》一課的教學時，著重體現(xiàn)了以下指導思想。]　　（五）課堂總結　　小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場，交上了不少生字朋友?！　寫字是低年級語文教學的重點，教師不但指導學生書寫，還鼓勵學生進行自我評價和互相評價。學生描紅，臨寫?！　懸粚懀航處煼秾憽Ｓ惺裁聪胩嵝研∨笥岩⒁獾?？　　看一看