【正文】 給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學生的合作精神。這樣的設(shè)計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。利用毛筆引導學生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”。反思這一節(jié)課，我認為主要做到了以下兩點：　　一、尊重學生意愿，突出學生主體　　有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。自選商場教學反思9　　這一節(jié)課是我在本學期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學生認認真真地讀書、識字、寫字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。鼓勵學生在生活中識字?！薄　≡谏稀蹲赃x商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。因此，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！　∶绹逃也剪敿{認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣。我們低年級以識字教學為重?！　≡趶?fù)習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學生在一個具體的語言環(huán)境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀，也能記得更好。　　3. 根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語境化識字?！　∮捎谛W生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學一定要加強直觀性，充分利用實物、標本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯(lián)系學生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候，又問學生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊，積累識字的方法。教學實踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極、主動識字的愿望和能力。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。自選商場教學反思7　　探索識字教學規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力　　1. 從漢字的構(gòu)成規(guī)律來探尋識字教學的規(guī)律?！　≌n后反思：　　本堂課，通過陳老師的指導，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個人能力不足，沒有心領(lǐng)神會?！　“鍓K五、生字書寫　　最后，重點指導學生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個字?！　〈龑W生將“真”字強調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。我再讓學生給“東”組詞，順勢引導學生這兩個字的關(guān)系?！　“鍓K四、學習首段　　讀通句子　　在學生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多??！”進行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學生讀通讀順?！边@三種句式說說話?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。　　拓展練習?！　“鍓K三、商品分類　　在學生順利認識商品及商品名稱后，讓學生分分類?！　∵@一板塊的設(shè)計，圍繞著一年級語文教學的重難點——識字。最后，把生字都藏到一句話中，讓學生找生字、讀句子?！　∽R記生字?！　≡谶@一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯或讀不準的強調(diào)指出?！　∈紫龋易寣W生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字。同時在學生回憶著自己去過自選商場的時，進入了新課的學習。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機板書課題。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設(shè)計。識字學詞特別是設(shè)法把要認的14個字掌握住是教學的重點。因此我們找到了構(gòu)建這種語文課堂教學模式的支點，我們決定就用這情境圖和課文內(nèi)容把每一課書創(chuàng)編成一個個生動的故事（除了課文，我們根據(jù)情景圖把拼音教學1——13課和《識字一》《識字二》創(chuàng)編了一個個生動的故事），讓孩子們沉浸在老師創(chuàng)編的生動故事中，快樂地學習拼音、快樂地學習生字。怎樣才能構(gòu)建出這樣的課堂教學模式呢？我們在鉆研著教材，發(fā)現(xiàn)我們的教材不管是拼音教學還是識字教學的教材安排，都有特定的情境圖。尤其是語文學習：要在一個月內(nèi)掌握拼音知識，要在大約平均兩節(jié)課的時間內(nèi)接受學會十幾個生字，這對于孩子來說無疑是個繁重的任務(wù)，會讓孩子覺得壓力很大，如果我們語文老師不想方設(shè)法采用充滿童趣的課堂來吸引學生的話，孩子可能會從此不愛學語文，甚至可能會厭學，害怕來到學校。剛進入一年級就讀的孩子，沒有接受過正規(guī)的學習教育，一下子進到學校，接受正規(guī)的學習，學校的各項規(guī)章制度要遵守，課堂各種常規(guī)要遵守，已經(jīng)給孩子一個前所未有的壓力。在今后的教學中要注意在教學時間上的合理安排。最后通過“小小推銷員”的游戲，利用介紹商品的方式幫助學生鞏固詞語。接著采用小組合作的學習方式，理解、記憶字型。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學生的積極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。 一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？ 這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，有一定的層次性。這樣一來，為課題的引入及下文的學習都做了很好地鋪墊。學生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個問題上。 上課伊始，引導學生說說自己在自選商場里都看見過哪些商品?！　〕醪礁惺茏赃x商場為人們購物帶來的方便。　　第一課時教學目標：　　學習十二個生字，認識兩個偏旁“女、竹”。自選商場教學反思4　　《自選商場》