【正文】 認識事物、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來，有利于提高教學效果。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了有關(guān)自選商場的說或方式及其優(yōu)點。在鞏固認識上，我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法，特別應(yīng)該肯定的是我還設(shè)計了走迷宮、合作用部件拼字、貼卡片以及把9種商品的名稱歸類等的游戲或者活動，這樣不僅鞏固了字詞，滲透了詞語歸類的知識，還培養(yǎng)了學生的動手能力。接下來指名讀詞語，再脫下拼音讀詞語，讀生字。在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，指導(dǎo)學生認字和鞏固識字，教學在生活中自主識字，取得了比較好的教學效果?；顒佣汲浞煮w現(xiàn)了“生活就是學習，學習就是生活自選商場教學反思4這是一課識字教學，要求認識14個字，9個詞語，會寫其中的4個字。孩子們認識了大量課外的生字。此課中我直接將課堂生活化，時刻讓學生認識生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學生跟著課件走進琳瑯滿目的自選商場，學生們在老師及學習小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準了字音，認識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。最后通過“登冠軍寶座”的游戲，幫助學生鞏固生字。接著采用小組合作的學習方式，理解、記憶字型。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學生的積極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，有一定的層次性。極大地激發(fā)了學生的識字興趣和創(chuàng)造欲望。在小組合作學習識字時，我鼓勵他們互相幫助，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來，在提高識字實效的同時，培養(yǎng)了學生的合作意識。自選商場教學反思3在本課識字教學案例設(shè)計中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)學校體驗式課堂改革的精神：一、課堂教學活動化貪玩愛動、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認那十幾個陌生的字，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住，認不牢，識字效率低。課后反思：本堂課，通過陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個人能力不足，沒有心領(lǐng)神會。板塊五、生字書寫最后，重點指導(dǎo)學生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個字。待學生將“真”字強調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。我再讓學生給“東”組詞，順勢引導(dǎo)學生這兩個字的關(guān)系。板塊四、學習首段讀通句子在學生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多??！”進行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學生讀通讀順?！边@三種句式說說話。”“生活用品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。拓展練習。板塊三、商品分類在學生順利認識商品及商品名稱后，讓學生分分類。這一板塊的設(shè)計，圍繞著一年級語文教學的重難點——識字。最后，把生字都藏到一句話中，讓學生找生字、讀句子。識記生字。在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯或讀不準的強調(diào)指出。首先，我讓學生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字。同時在學生回憶著自己去過自選商場的時，進入了新課的學習。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機板書課題。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設(shè)計。識字學詞特別是設(shè)法把要認的14個字掌握住是教學的重點。同時在教學過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓練要花點工夫了。四、商品上都標有價格，讓人可以在不同品牌間進行比較。其次分類詳細，到規(guī)定的場地買就行。學生對“方便”的體會就加深多了。學生在我的描述中聽得津津有味。那時候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。也因為這樣，學生可能對自選商場購物的方便體會不深。這是我以后的教學中需要注意的，要加強對學生的朗讀指導(dǎo)。本教學中，學生自主識字，小組合作學習，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學生的合作精神。這樣的設(shè)計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。利用毛筆引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”。反思這一節(jié)課，我認為主要做到了以下兩點：一、尊重學生意愿，突出學生主體有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。教學反思：自選商場15這一節(jié)課是我在本學期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學生認認真真地讀書、識字、寫字。因為教學內(nèi)容較多，我把《自選商場》分兩個課時進行教學。同時也為教者創(chuàng)編教學情境故事提供了很好的文本環(huán)境。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文。教學反思：自選商場14下面我以《自選商場》為例，講述“故事情境教學模式”具體操作方法。當然也有很多不足之處，如時間安排有些前松后緊，有些語言斟酌的不夠細致。我知道你一定會，肯定是緊張了，老師相信你。你的話說的很完整。我在整節(jié)課堂，始終不忘積極的鼓勵學生，如：你的小耳朵真靈。評價對整個課堂學習氛圍的調(diào)控作用很大。而課堂上我們老師對學生的學習情況的評價應(yīng)該是最直接、最頻繁的，當然課堂評價的主體也是多元的，既有教師評價又有學生評價、個人評價。新課程倡導(dǎo)對學生實施發(fā)展性評價，即‘關(guān)注全人的發(fā)展，重視被評價者的主體性與評價對個體發(fā)展的的建構(gòu)作用’。如認讀生字時，孩子們在小組內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。，共同進步小組合作學習是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。接著采用小組合作的學習方式，理解、記憶字型。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學生的積極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢?這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，有一定的層次性。根據(jù)教材特點，學生的實際，本課分兩課時教學。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類、體育用品類等。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。在上《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市，我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，讓學生在情境活動中進行識字教學。學生學得主動，從反饋情況看，學生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評價方式激勵識字興趣。在識字教學方面方法多樣。開放識字的課堂，聯(lián)系生活識字，讓學生說說你在生活中哪里看到是這個字。3．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。1．指名認讀商品包裝上的漢字。指導(dǎo)朗讀。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。（3）怎樣記住漢字。4．鞏固字詞（1）認讀不注音的詞語。小組交流。三、學習字詞1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。2．認讀生字：商、場二、生活識字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。教具準備生字卡片、多媒體課講。教學重點認識本課的14個生字。3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。認識一個偏旁“女”。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。當然，在這節(jié)課的設(shè)計中，還存在著一些不足?！倍嘧硕嗖实纳顬閷W生的識字提供了豐富的素材，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導(dǎo)學生到生活中去尋找、閱讀。本節(jié)課，我利用讓學生開小火車、為詞語分類、給商品貼標簽等生動活潑的形式鞏固生字，讓學生在說中學，在動中記，不僅讓學生記住了本課的生字，鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生與他人合作的意識。再次激發(fā)學生自主學習的樂趣，激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，同時，學生也感受到了中國語言文字的美。對于課文中的生字，在教學中，我利用毛筆引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等。在本節(jié)課中，一開始，我就給識字多的學生一次展示的機會，讓學生自己認“自選商場”幾個字，當學生認識后，我又大力表揚他們。二、鼓勵學生自主識字，利用多種形式鞏固。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學習環(huán)境中多次與學生見面是最有效的方法。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字情境教學法具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，指導(dǎo)學生認字和鞏固識字，教學在生活中自主識字，取得了比較好的教學效果?！薄霸谧赃x商場里買東西真方便。教學反思：自選商場9《自選商場》是人教實驗版語文一年級上冊識字二第2課，這是一課識字教學，本節(jié)課的教學目標是認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、竹字頭，會寫“巾、牙”兩個字。在找句子時，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。接下來在講到“毛”時，我讓孩子書空了豎彎鉤這個筆畫，“毛”字是本課要學的生字，我應(yīng)該在黑板上板書一下這個筆畫，就更落實了對會寫字的學習要求。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問孩子知道哪些超市，這個問題引起了孩子的興趣，孩子說出了許多超市的名字，也達到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計一個問題，問問孩子超市有什么特點，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放，買后統(tǒng)一付錢這一特點，就能自然地引出超市又名自選商場，同時也讓孩子從生活中學習，整個導(dǎo)入就顯得更加充實了。因此，在設(shè)計教學時，我也將重點放在會認本課的12個生字和會寫的4個生字上。教學反思：自選商場8《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的第二課，文中的插圖展示的是商場的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。在講到“東西”這個詞時，我對東西（xī）和東西（xi）進行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在講到“筆”時，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆，我夸獎了他，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識面，這種超出自己設(shè)計范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學習?？傮w來說，教學思路比較清晰，然在許多細節(jié)的設(shè)計和處理上還可以更加完善一些。因此，在設(shè)計教學時，我也將重點放在會認本課的39。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。教學反思：自選商場7《自選商場》是一篇識字教學。課后反思：本堂課，通過陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個人能力不足，沒有心領(lǐng)神會。板塊五、生字書寫最后，重點指導(dǎo)學生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個字。待學生將“真”字強調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。我再讓學生給“東”組詞，順勢引導(dǎo)學生這兩個字的關(guān)系。板塊四、學習首段讀通句子在學生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多??！”進行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學生讀通讀順?！边@三種句式說說話?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。拓展練習。板塊三、商品分類在學生順利認識商品及商品名稱后，讓學生分分類。這一板塊的設(shè)計，圍繞著一年級語文教學的重難點——識字。最后，把生字都藏到一句話中，讓學生找生字、讀句子。識記生字。在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯或讀不準的強調(diào)指出。首先，我讓學生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字。同時在學生回憶著自己去過自選商場的時，進入了新課的學習。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機板書課題。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設(shè)計。識字學詞特別是設(shè)法把要認的14個字掌握住是教學的重點。新課程倡議讓同學養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充沛發(fā)掘語文學習的資源。小同學識字的主渠道是“基于教材識字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實提高課堂識字教學效率，同學能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。還分類進行識字競賽，比一比誰認識的字多?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。），我當起了店老板，請同學到我的超市“購買”自身喜歡的物品，在“購買”時，必需把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不時給同學展示在生