【正文】 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 － 2 5 5 6 － 3 6 9 9 － 2 4 6 6 3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6 7 6 4 1 － 1 4 6 7 6 1 7 4 達(dá)樣不斷重復(fù)的過(guò)程中，你得到的最后結(jié)果如果是 6174 的就是好孩子，否則就不是好孩子。 規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。 學(xué)生 C：感到迷惑。 （ 4） “賣關(guān)子”。 教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出 4 個(gè)你喜歡數(shù)字。 （ 1） 板書(shū)呈現(xiàn) 09 十個(gè)數(shù)字。 學(xué)生根據(jù)以 上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出： 9999 9999=99980001 （ 3） 了現(xiàn)規(guī)律并歸納： （ 4） 根據(jù)規(guī)律，直接寫(xiě)出以下算式的得數(shù)。 142857 5=714285 142857 4=857142 第三關(guān)：神奇的 9。 142857 1=142857 142857 3=428571 142857 2=285714 142857 4=571428 （ 3） 觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。 1111 1111=1234321 （ 5） 依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。 （ 3） 討論： 1111 1111 的結(jié)果。 （ 1） 實(shí)物投影呈現(xiàn)： 1 1， 11 11， 111 111 三個(gè)算式與答案。這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。（或掛圖） 學(xué)具準(zhǔn)備 : 電子計(jì)算器。 通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)目標(biāo) : 通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。 難點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。（課文第 41頁(yè)的“探索發(fā)現(xiàn)（一）”內(nèi)容。 課堂活動(dòng) 課文第 39 頁(yè)的“試一試“。 如： ① 1+2+3+1+…… +98+99+100=101 50，只要用計(jì)算器計(jì)算101 50 ② 999 9=8991 9999 9=89991 99999 9=899991 發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是 1；積的最高位都是 8；中間幾位數(shù)都是 9，9 的個(gè)數(shù)比第 1 個(gè)因數(shù)中的 9 個(gè)數(shù)少一個(gè)。 （ 3） 反饋計(jì)算結(jié)果。 （ 1） 呈現(xiàn)計(jì)算題。 ③ 反饋計(jì)算結(jié)果。 （ 2） 計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。 嘗試練習(xí)。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計(jì)算器，介紹一些其他的功能鍵。 ④ 等號(hào)鍵 按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。如按 1 2 。 只要介紹“ +、 、 、 /“ 鍵的使用方法 。 按一下此鍵，打開(kāi)計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。 （ 2） 集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。 （ 1） 由學(xué)生來(lái)說(shuō)明。從中也可以了解本班學(xué)生對(duì)操作計(jì)算器的認(rèn)識(shí)程度，為教學(xué)工作提供幫助。 這 時(shí)，學(xué)生可能會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的加、減速法的計(jì)算方法。 板書(shū)呈現(xiàn)：神奇的計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程 : 一、 提示課題 : 教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也合出自己的計(jì)算器。 教具準(zhǔn)備 : 計(jì)算器、實(shí)物投影儀。 關(guān)鍵 ：利用實(shí)物加強(qiáng)練習(xí)、應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) : 使學(xué)生認(rèn)識(shí)閾學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。（課文第 38 頁(yè)的內(nèi)容） 重點(diǎn) ：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn) 行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。 58 18=4534 （ ） 88 34=318 （ ） 150 40=600 （ ） 350 70=2450 （ ） （三） 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 36 頁(yè)第 4 題、 5 題、 6 題。 30 6 16 7 12 30 50 60 300 6 16 70 12 300 500 60 比一比誰(shuí)算得快。 （二） 綜合練習(xí)。 因數(shù)末尾有 0 的乘法，要問(wèn)清學(xué)生，為什么可以把 0 甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 629 53= 408 75= 1200 40= 注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒(méi)有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。 口算。 能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 進(jìn)一步滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的教育。掌握因數(shù)中間、末尾有 0 的乘法的筆算的方法。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三，教材第 3 37 頁(yè)。 課文第 34 頁(yè)“練一練”的第 24 題。 韙要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。 即： 70 30=2100 （ 4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。 引導(dǎo)提問(wèn)：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？ ②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù)）？ ③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？ 從而板書(shū)： 12 6 28 或 72 28 i. 估算版式結(jié)果。 出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。 學(xué)生 從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有 50 個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有 30 個(gè)撲克臺(tái)，大約有 1500 個(gè)座位； 學(xué)生 2：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000 人， 4 個(gè)方位，大約坐 4000 人： 學(xué) 生 3：體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是 2021 人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有 30 排，大約共 6000 個(gè)座位。 （ 3） 由小組派代表反饋交流結(jié)果。 教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？ 二、 合作交流、解決問(wèn)題 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位 排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。 略。 能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。（課文第 33 頁(yè)的內(nèi)容，及第 34 頁(yè)的“練一練“） 重點(diǎn) ：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法 難點(diǎn) ：能正確、合理地對(duì)數(shù) 據(jù)進(jìn)行估算 關(guān)鍵： 聯(lián)系實(shí)際，靈活處理 教學(xué)目標(biāo) : 使學(xué)生掌握乘法的估算方法。 解決方法 1： 114 20=22