蘇教版語文七下登岳陽樓word說課教案-文庫吧資料
2024-12-13 03:12本頁面
【正文】 崩地解 —— 顯示出洞庭湖的磅礴氣勢 ! “浮 ”：動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭包容天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落 ——一派壯闊的圖景。 五、緣景明情 自主吟詩 置身詩境 體悟情感 成果展示 六、品詩 自主品析 你覺得詩歌的哪一聯(lián)寫得最好？試作簡 要賞析。只見吳 楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。s236。 坼 ． ch232。 親朋 /無 /一字，老病 /有 /孤舟。 三、讀詩 聽讀：字音和節(jié)奏 昔聞 /洞庭 /水，今上 /岳陽 /樓。 二、知人論世 —— 了解有關(guān)杜甫的文化常識（以 課堂練習(xí)的形式進行） 杜甫，字 ，河南鞏縣人，自號 ,因他做過工部侍郎，又稱 ,是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。比如王之渙的《登鸛雀樓》，陳子昂的《登幽州臺歌》，杜甫的《登高》等等，這些詩歌或抒豪情，或發(fā)幽憤，無一不是自己的真情流露。 教學(xué)重點： 熟讀成誦，理解“坼”與“浮”的含義。 過程與方法 熟讀成誦，在吟誦中領(lǐng)悟詩歌意境； 合作
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