億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學(xué)反思)專題-文庫吧資料
2024-10-21 17:33本頁面
【正文】 各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。第三篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。在本次課堂本仍然暴露的問題是:舉手回答問題的同學(xué)，基礎(chǔ)好的不敢發(fā)表自己的見解，即使會(huì)也不敢舉手，每次上課都是如此,這一點(diǎn)是值得思考的。不過也有不足之處，還需要學(xué)習(xí)的地方很多。我感覺本節(jié)課學(xué)生掌握的還是比較好的，學(xué)生積極回答問題，善于思考，出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正。把我國(guó)面積最大的六個(gè)省份的面積作為例子講解，把大數(shù)分為位數(shù)不相同的和位數(shù)相同的，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，化作歌訣好記，讓學(xué)生順口溜來記憶，這樣記起來簡(jiǎn)單又牢固。教師的作用是提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問題，維持必要的教學(xué)秩序，給予學(xué)生支持，鼓勵(lì)還有及時(shí)的，恰到好處的引導(dǎo)。我們總是按照既定的教學(xué)過程把學(xué)生一步步牽著鼻子走，而生本教育則要求教師角色從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺薄ｋm然他們思考問題的起點(diǎn)不同，語言表達(dá)能力不同，但是他們每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來去并有了不同程度的發(fā)展，這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。生478200﹤8312600 方法：比較兩個(gè)數(shù)的大小，先數(shù)位數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多，那個(gè)數(shù)就大。生28312600﹥78200 方法：8312600的最高位是百萬位，78200的最高位是萬位。在比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生采用的方法各種各樣，超乎課前我對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)。使每位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。而“生本教育”理念下的數(shù)學(xué)課堂模式就有“小組合作”和“班級(jí)交流”這兩個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。第4題讓學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小方法的基礎(chǔ)上遷移出億以上數(shù)比較大小的方法。在設(shè)計(jì)課前小研究是，題目選擇了湖北省6個(gè)城市第五次人口普查的數(shù)據(jù)，并配以反映該城市名勝風(fēng)景的形象圖片，用于豐富學(xué)生的知識(shí)。知識(shí)是靠學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)的，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感悟相連，這樣獲得的知識(shí)才是有意義的，根深蒂固的，同時(shí)又具有極強(qiáng)的遷移能力。學(xué)生只有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中才是有效的教學(xué)。利用知識(shí)的
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