億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 20:32本頁(yè)面
【正文】 位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。（）師生共同歸納比較方法：（展示）如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推?！驹O(shè)計(jì)理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立完成）學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點(diǎn)，同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問(wèn)題,一人來(lái)比較,解答。]引入新師：剛才有的同學(xué)將兩個(gè)省份的面積大小進(jìn)行了比較，這些比萬(wàn)大的數(shù)怎么比較呢？這就是這節(jié)我們要學(xué)的新。]二、講授新、出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、x藏、x疆展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問(wèn)：從這些圖片中你能了解哪些信息？（讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，你前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識(shí)。346000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：教學(xué)、中國(guó)地圖冊(cè)掛圖教學(xué)過(guò)程一、舊知鋪墊1．填空。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。50500 500500 55000 40005四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)位數(shù)不同時(shí)：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時(shí)：從最高位開(kāi)始比較，誰(shuí)先大誰(shuí)就大億以內(nèi)數(shù)的大小比較第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二16頁(yè)的第2題。②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)。、.教學(xué)例5 課件出示2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(2)：請(qǐng)你選擇你喜歡的兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)來(lái)試著比一比，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你是如何比較的。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法 教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)以上的數(shù)大小比較 教學(xué)教具:課件 教學(xué)過(guò)程: 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。三、隨堂練習(xí)（你做對(duì)了嗎？）；；。師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）兩名學(xué)生一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名學(xué)生比較大小，再共同交流檢查。那有沒(méi)有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級(jí))，比較大小。(位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較位數(shù)相同的數(shù)時(shí)，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小。今天我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。（2）如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來(lái)做個(gè)抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？游戲規(guī)則：誰(shuí)抽出的卡片上的數(shù)字大，誰(shuí)就獲勝，并有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比較出這兩個(gè)數(shù)的大小的。難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行多個(gè)數(shù)的大小比較。3．通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小后，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程和結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。教學(xué)例5時(shí)，對(duì)于數(shù)的大小比較，不同的學(xué)生會(huì)有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學(xué)生自主探索比較的方法，并把學(xué)生的這些想法展示出來(lái)，使學(xué)生之間有一個(gè)交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第二篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)
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