【正文】 太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。如果七位宇航員沒(méi)有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問(wèn)：宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?）人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來(lái)印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說(shuō)出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說(shuō)就可以了。2在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類進(jìn)程的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。有感情地讀給大家聽(tīng)。教師選取三個(gè)自然段范讀。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。五、朗讀指導(dǎo)：師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。格里高利?杰維斯：不忘母校，為國(guó)爭(zhēng)光。埃里森?奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建樹(shù)了難忘業(yè)績(jī)。邁克?史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。分擔(dān)悲痛、相互安慰、得到力量、堅(jiān)定信念（感情脈絡(luò)）默讀課文5—13自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。從寫作思路角度來(lái)看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。由此說(shuō)來(lái)，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）解決問(wèn)題：你能體會(huì)出作者在文中所表達(dá)的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。（板書(shū)課題、文體、作者）二、欣賞圖片視頻：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景三．感知性閱讀請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。師詢問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。本文即是這次演講的演講詞。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷于無(wú)形。1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握內(nèi)容，體會(huì)感情，理解精彩語(yǔ)句的含義。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。體驗(yàn)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？ 學(xué)生小組討論，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。研讀與賞析學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。教師小結(jié)里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。（配錄音）學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。（投影顯示）檢查預(yù)習(xí)字詞情況。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。演講者是美國(guó)總統(tǒng)里根，他就美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。教師：請(qǐng)物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。全班交流。這比平實(shí)的論述要親切得多了。③“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。②“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力；它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。把快樂(lè)說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，快樂(lè)就變成兩份了；把痛苦說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，痛苦就只有一半了。①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？明確：人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)有想到迎來(lái)的卻是噩耗。演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？明確：因?yàn)樗侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)的。②“生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)”是從個(gè)人情趣來(lái)評(píng)價(jià)的。作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)的。麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛(ài)心、敢于創(chuàng)新的人。杰維斯：充滿愛(ài)心、感恩的人。麥克耐爾：堅(jiān)毅樂(lè)觀有理想、勇敢、熱愛(ài)生活的人。奧尼佐卡：活潑可愛(ài)，有著崇高理想的人。萊恩尼科：和善充滿愛(ài)心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。有什么共同特點(diǎn)？迪克明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開(kāi)拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書(shū)寫的？明確：總——分——總感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。見(jiàn)《導(dǎo)與練》快速閱讀課文，回答下列問(wèn)題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。它可以用來(lái)交流思想、感情、表達(dá)主張、見(jiàn)解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。1984年再度連任。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。從某種意義說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法、小組合作教學(xué)。體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語(yǔ)言。過(guò)程與方法采用多媒體輔助教學(xué)。第二篇：《真正的英雄》教案真正的英雄教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。三、布置作業(yè)發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。）二、自主探究請(qǐng)