【正文】 樣的思想感情？明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。高利宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。寫作訓(xùn)練：要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。（投影顯示）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？學(xué)生小組討論，全班交流。爆炸后，飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。里根與第一任妻子、女演員簡卡特，當(dāng)選總統(tǒng)。這無疑是教育工作者的巨大榮幸?；疖?、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗??致哀電，慰問電，雪片似的飛向這里。這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力了。２、體會(huì)作者那飽含真摯情感的哲理語言與文章中體現(xiàn)的對(duì)英雄們充滿無限敬仰與贊頌之情！教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的？明確：總——分——總感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5分鐘）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。高利宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。寫作訓(xùn)練：要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。埃里森通過多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。本文即是這次演講的演講詞。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)本單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味！《真正的英雄》是一篇演講詞（演講稿），這篇演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。繁雜的街頭驟然間就比平時(shí)冷清了許多，人們匆匆趕路一言不發(fā)。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。而最引人注目的當(dāng)然是7名宇航員中惟一來自民間的克里斯塔布什作為他的競選搭檔。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備?？评锼顾?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽(yù)。力戒倒回去重讀。難點(diǎn)：演講詞的特點(diǎn)。（學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。埃里森（5——13）自然段，追憶七位英雄。（5分鐘）人類前進(jìn)的道路歷來就不是平坦的。人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。）（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。當(dāng)你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)支點(diǎn)。問題研究:宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？我們的國家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅 不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢?9。）不朽（xi?）詞語積累哀悼：悲痛的悼念（死者）。培養(yǎng)探索精神 背景資料：1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。他們從不后悔！為下面句中的空白處選擇合適的詞語。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。）二、品讀文章再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說出你對(duì)這些語句的體會(huì)。（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語句。體會(huì)重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語言。1984年再度連任。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。杰維斯：充滿愛心、感恩的人。里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。全班交流。教師小結(jié)里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。教師選取三個(gè)自然段范讀。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。懷曼生有兩個(gè)孩子：莫琳和麥克爾。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后，他就被一名行刺者射傷，不過很快恢復(fù)，開始工作。消息傳出，一年中有11000名教師報(bào)名。白宮似乎在哭泣，里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室，在電視攝像機(jī)前發(fā)表了講話。美國原定在1986年將有15次航天飛機(jī)的發(fā)射，是“太空時(shí)代開始后的最重要一年”，現(xiàn)在全部化為泡影?；诖?，在教學(xué)中宜采用多種對(duì)話的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識(shí)能力、過程方法上的一次次“探險(xiǎn)之旅”。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。杰維斯：充滿愛心、感恩的人。里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。全班交流。正所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。/ 5演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國家想象力”？明確：因?yàn)樗侨肋x出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻(xiàn)的人。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。夢(mèng)寐以求：在睡覺做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，、快速閱讀課文，回答下列問題：（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。五、教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。本單元以探險(xiǎn)為主題。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動(dòng)。正在開會(huì)的眾議院中斷了會(huì)議并宣布休會(huì)。萊恩尼科。他選擇前得克薩斯國會(huì)議員、聯(lián)合國大使喬治里根)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。如果七位宇航員沒有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問：宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?）人類探索太空的歷史，本來就