【正文】 州塔斯喀姆比亞。后來她的導(dǎo)師安凱勒(1880年6月27日1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。這是需要培養(yǎng)他們那種對(duì)世界熱愛、奉獻(xiàn)精神，而能夠讓他們做到這些的，除了他們自己以外，更多的是需要我們?nèi)椭⑷⒌?。首先，國家要加大?duì)殘障教育的投入，同時(shí)支持社會(huì)力量對(duì)殘障兒童的照顧；社會(huì)則要做到對(duì)殘障兒童更多的照顧和關(guān)懷；個(gè)人則要做到尊重殘障人士，樂于幫助殘障人士。海倫的例子，同時(shí)也告訴我們，殘障兒童的世界，先天是與正常兒童不同，但是如果通過正確的教育，正確的引導(dǎo)，他們也會(huì)是社會(huì)的一大重要力量，并且發(fā)揮出他們?nèi)松居械膬r(jià)值。所以，就必須給予他們更多的照顧，特殊的方式去教育，去啟迪他們。所以，自然而然的他們會(huì)變得內(nèi)心孤獨(dú)，或變得狂躁，又或變得無所適從，對(duì)生活失去的樂趣。海倫是特殊的，同樣也是代表著很多類似于她的殘障兒童的遭遇。更多的是安妮教會(huì)她的堅(jiān)持，不放棄希望，自此，憑著這些優(yōu)秀的品質(zhì)與智慧，海倫成為了一位偉大的盲聾作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。就這樣一直堅(jiān)持著。不過安妮老師并不以為這已經(jīng)足夠，在勸說海倫父母不成功的情況下，于是他們約定好了日子，老師堅(jiān)信只要堅(jiān)持，就會(huì)有成果。那一刻，所有人都激動(dòng)不已，同在熒幕前的我也感受到一種撼動(dòng)。終于，有一天，安妮老師在苦無辦法的情況下，她強(qiáng)拉著海倫，來到了抽水機(jī)旁，她把海倫的小手拉到了噴水口，使勁的打水，水從噴口噴出，水流到了海倫的手上。再到后來，由于老師強(qiáng)硬的措施，使得海倫的父母，因?yàn)樾奶酆⒆?，想選擇放棄。再之，父母過分的溺愛，使得海倫變得很是任性、自我，也很蠻橫、暴力?；蛟S是因?yàn)橛羞^相同遭遇，又或者是命運(yùn)的安排，當(dāng)安妮老師第一次接觸海倫，在安妮老師獨(dú)特的交流方式下，海倫很快的接受了她，還為他主動(dòng)提包，安妮老師不肯，他還動(dòng)手打老師。后順利在山姆 帕金斯 創(chuàng)立的盲人學(xué)校畢業(yè)，成為一名盲人教師。終于，后來她遇到了她人生中最重要的一個(gè)人—安妮 莎莉文老師。或許是因?yàn)闆]有人能夠理解盲人孩子的心理，父母的疼愛、他人的照顧，在她看來，都變得那么無謂。雖然有著父母的疼愛和傭人們無微不至的照顧，可是凱勒卻漸漸變得叛逆、暴躁。影片介紹了，海倫凱勒出生在一個(gè)較為富有的家庭，本該過著無憂無慮的生活的她，卻因?yàn)樵谒艂€(gè)月的時(shí)候，得了一場猩紅熱，失去了視力和聽覺。記住：只有堅(jiān)持不懈的精神和足夠耐心才能成功。一個(gè)人要想有所成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神和足夠的耐心。以后孩子長大以后會(huì)很勤快，樂于主任。樂于助人39。自己的事情自己做39。這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓孩子不會(huì)自主思考，事事都靠父母，孩子長大以后，卻什么都不會(huì)做；有些父母則讓孩子先把自己的事情一心一意做完，然后再讓他幫爸爸媽媽。其次，里面安妮小姐的耐心更值得學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥凶銐虻哪托暮蛨?jiān)持不懈的精神才能克服一切困難。呢？海倫凱勒觀后感（二）今天，我在張老師家看了一部非常感人的電影——《殘而不變的海倫凱勒》。我們何嘗不想想正面面對(duì)困難，不屈服，努力的為自己做出貢獻(xiàn)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這樣的人，也是一樣的生活，活的還有意義，我們?yōu)楹尾粚W(xué)學(xué)39。海倫沒有放棄生活。黑暗并不可怕，但是人必須有客服黑暗的勇氣，用自己剛強(qiáng)的意力克服苦難，海倫雖然與人交流有困難，但是海倫的靈魂是不屈的，不怕別人嘲笑，努力奮斗，最后必定成功成才。突然間，海倫好像明白了什么，她一下子就理解了語言文字的奧秘了。水39。水39。海倫的悟性和理解能力極高，但是莎莉文老師教的并不輕松，海倫不喜歡莎莉文老師，老師只能先慢慢的接近她，然后再慢慢的叫海倫各種知識(shí)。那天我們班集體觀看了《海倫凱勒》這部電影，這個(gè)電影講的是海倫凱勒小時(shí)后學(xué)習(xí)經(jīng)歷的故事。第三篇：海倫凱勒觀后感海倫凱勒觀后感海倫凱勒觀后感（一）我們身為健全人，不可能感受到盲人的痛苦，也不可能感受到聾人的痛苦，更不能感受到啞巴的痛苦。本篇板書我是按照課文主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生練筆寫頒獎(jiǎng)詞使文章所表達(dá)的情感得到升華?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)文字的閱讀，讓學(xué)生直觀的體會(huì)海倫的奉獻(xiàn)精神】（二）拓展延伸贊美升華簡介邰麗華的事跡，出示關(guān)于邰麗華的頒獎(jiǎng)詞，要求學(xué)生結(jié)合課后附錄給海倫寫一段頒獎(jiǎng)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵句子，探究文章內(nèi)容。海倫變成了有愛心、懂得奉獻(xiàn)社會(huì)○的人，海倫變化是因?yàn)槭裁茨?？明確：沙利文老師的教育和關(guān)愛?！餬海倫回到家大聲喊道：“爸爸、媽媽，我回來了！”【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)比閱讀，能在同情海倫的同時(shí)對(duì)海倫的進(jìn)步感到開心，體會(huì)到海倫的能說話時(shí)的喜悅心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生思考為主，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播為輔，能有效的達(dá)到教學(xué)目的】3通過以上兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)學(xué)生能理解到是“水”使海倫變得樂觀變得熱愛生命，不再○自暴自棄，此時(shí)我將出示以下句式讓學(xué)生練筆：“這水是——這水是——這水更是——”，同時(shí)給出范例：這水是開啟海倫黑暗之門的鑰匙！這水是點(diǎn)燃海倫心靈之光的火把！這水更是照亮海倫輝煌人生的明燈！【設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的兩大方面，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生模仿寫作的能力】4朗讀課文第五小節(jié)，體會(huì)海倫“看”到的美好景象，要求讀出海倫的樂觀、勇敢和對(duì)○生活的熱愛。這個(gè)五彩繽紛的世界海倫都可以認(rèn)識(shí)，她會(huì)認(rèn)識(shí)到原來“我”也可以像一個(gè)正常人一樣，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界啊。1閱讀第3小節(jié)，用剛才的學(xué)習(xí)方法找到重點(diǎn)的詞句來理解課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在理解課文的過程中能體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生通過聚焦重點(diǎn)詞語，探究課文內(nèi)容的閱讀方法】5抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受到了文章的情感。【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)播，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！?這不屈不撓究竟指什么？什么樣的精神才能稱之為不屈不撓呢？學(xué)生帶著這個(gè)問題，○再次走進(jìn)課文，默讀第4小節(jié)，自主合作尋找問題的答案，并把它畫出來?！浚?）領(lǐng)悟不屈：默讀2—6自然段1閱讀第3自然段，聯(lián)系具體內(nèi)容思考：該小節(jié)中的“猛然醒悟”是什么意思？ ○明確：海倫原來不知道什么是“水”通過沙利文老師的教導(dǎo)她懂得了“水”是一種清涼而美妙的東西。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“才”、“無邊無際”、“死一般”、“不能??也不能”體會(huì)海倫的不幸。c她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。凱勒是一個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)男『⒆印！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，掃清閱讀課文和下一步學(xué)習(xí)課文的障礙，初步了解文章大意，為后面的教學(xué)做好鋪墊。o)。）氣暴躁（z224。）、盲啞（yǎ）、干燥（z224。分別是：海倫：走近海倫：首先教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字音。對(duì)我們而言她是一個(gè)奇跡，今天我們就一起走近這個(gè)傳奇的女子——。通過游戲?qū)W生能體會(huì)到：盲人的世界只有無際的黑暗，聾人的世界只有死寂。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：首先蒙上一位學(xué)生眼睛，將他帶到指定的地方，讓他在沒有其他學(xué)生的指令的情況下回到剛才坐過的位置。學(xué)生是永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的主人，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，