【正文】 樟樹(shù)的描寫(xiě)。從課題看，課文主要寫(xiě)的是什么？。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)掌握得非常好，表?yè)P(yáng)自己一下。(1)指名讀。齊讀課題?！緦W(xué)習(xí)方法】 自主探究、合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭題導(dǎo)入。【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情到朗讀課文，背誦課文。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹(shù)的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹(shù)要贊揚(yáng)宋慶齡高尚的品格和堅(jiān)毅的革命情懷。第二段是四、五兩節(jié)，具體描寫(xiě)了樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)以及它永久保持香氣的可貴之處。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情?！窘滩姆治觥俊端螒c齡故居的樟樹(shù)》是一篇以物喻人的敘事性文章。”本文層次清楚，重點(diǎn)突出。這一教學(xué)環(huán)節(jié)還力求引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感”，真正意義上升華主題，深化中心。課后再反思這篇課文，我覺(jué)得最后還可以設(shè)置一個(gè)說(shuō)話情境:如小明的爸爸來(lái)到了宋慶齡的故居也和樟樹(shù)合了影。整篇課文內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，表面是寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)是借物喻人，以樹(shù)喻人，寫(xiě)出了宋慶齡如樟樹(shù)般崇高的人格風(fēng)范和可貴的精神品質(zhì)。補(bǔ)充了這些課外的閱讀資料意在喚醒沉睡于學(xué)生內(nèi)心的精神食糧，意在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，而這些也都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。感悟樟樹(shù)的高貴品質(zhì)是為之后延伸到人物宋慶齡身上作鋪墊的。《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課中，描寫(xiě)樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的可貴之處一段是文章的重中之重。教學(xué)反思：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》整篇文章層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出。四、作業(yè)：搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹(shù)精神。（板書(shū)：崇敬、愛(ài)戴、懷念）讓我們帶著這份崇敬，齊讀最后一小節(jié)。所以當(dāng)周總理讓她搬家時(shí)，她不肯，她說(shuō)——引讀）作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。正如在人們的心目中，紅燭是老師的化身，青松是陳毅爺爺?shù)幕恚@樟樹(shù)就是宋慶齡奶奶的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡奶奶的影子。她一心為了自己的國(guó)家，為了人民，為了婦女、兒童，奮斗一身。小結(jié)：是的，這就是宋慶齡奶奶！她美麗端莊、溫文爾雅。這是多么難能可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡周總理讓她搬家，她不肯，說(shuō)——（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。這是兩棵樟樹(shù)。讓我們用我們的讀讀出對(duì)她的贊美。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲(chóng)類就怕它一百年。）②這種拒蟲(chóng)的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？（即使??仍然??）（只要??就??）師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲(chóng)類就怕它一年。（這樟樹(shù)還具有可貴之處。引讀）如此蓬蓬勃勃的樟樹(shù)，難怪宋慶齡她不肯，說(shuō)——（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。（齊讀第4小節(jié)）就是這樣兩棵樟樹(shù)，這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。學(xué)生練說(shuō)。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。師：再來(lái)讀一讀這句話。女生深情朗讀：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。師：（出示樟樹(shù)葉圖片）多美的樹(shù)葉。）（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。這一句看出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。”從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）指導(dǎo)朗讀二、細(xì)讀課文，體情悟道。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)總理出于對(duì)宋慶齡的關(guān)心，想讓宋慶齡搬個(gè)家。這是宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)。出示：這是兩棵樹(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過(guò)理解樟樹(shù)的可貴之處來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。第三段是最后一節(jié)，講人們愛(ài)在兩棵樟樹(shù)前留影記念。文章層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，全文共六個(gè)小節(jié)，可分為三段，第一段是一至三節(jié)，講上海宋慶齡故居庭院里有兩棵樟樹(shù)。文章具體描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處。教學(xué)課題：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》，主要講述了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的特點(diǎn)，以此襯托宋慶齡的高貴品質(zhì)?！堵浠ㄉ返任恼?，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。出示學(xué)生習(xí)作片斷，師生評(píng)議。引導(dǎo)回憶《馬詩(shī)》《梅》等詩(shī)，體會(huì)借物喻人手法的運(yùn)用與作用。這正是本文的一個(gè)重要的寫(xiě)作方法叫借物喻人?！浚?）點(diǎn)明寫(xiě)法學(xué)到這里，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這樟樹(shù)已經(jīng)成為了宋慶齡的親密伙伴與戰(zhàn)友。宋慶齡堅(jiān)持自己的革命信念，不畏強(qiáng)暴，勇于同各種反動(dòng)派作堅(jiān)決地斗爭(zhēng)??B、想象訓(xùn)練：是呀，在那樣艱苦的環(huán)境下，宋慶齡看到樟樹(shù)四季常青，生命力如此頑強(qiáng)，她會(huì)想【樟樹(shù)這么頑強(qiáng)，我怎么能輸給它。答案提示：宋慶齡一生追求革命真理，貢獻(xiàn)巨大，像樟樹(shù)一樣四季常青，蓬蓬勃勃?！孔屛覀?cè)俅巫呓螒c齡，感受她的品質(zhì)。每次來(lái)瞻仰宋慶齡的故居時(shí)，游人們總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)下留影?！睂W(xué)習(xí)第六自然段，明確寫(xiě)法。指名讀。（2）第五自然段還寫(xiě)了別的樹(shù)木，具體寫(xiě)了石榴樹(shù)。一起讀讀。你們想想看，還有什么時(shí)候，香氣也不變？（答案預(yù)設(shè)：被制作成藥物時(shí)，香氣不變；被大風(fēng)連根拔起時(shí)，香氣不變；被雷電攔腰劈斷時(shí)，香氣不變?！睂W(xué)習(xí)第5自然段：樟樹(shù)還有什么特別可貴之處？ 討論交流：（1）“永久保持”，你是從文中哪些句子看出來(lái)的？ 師：當(dāng)它枝枯葉落時(shí)，香氣還在。指名讀齊讀（6）讀了這么多遍，會(huì)背了嗎？屏顯：先記住順序，再記關(guān)鍵詞最后熟讀成誦。我們來(lái)想象一下：無(wú)論是烈日炎炎的夏天，【讓學(xué)生往下接。出示，關(guān)注：無(wú)論??總是?? 樟樹(shù)四季常青，冬天的時(shí)候，樟樹(shù)是那么?蓬蓬勃勃 夏天的時(shí)候，樟樹(shù)是那么??蓬蓬勃勃。）（4）出示句子：現(xiàn)在，你能讀好這兩句，讀出你的感受嗎？指名讀，齊讀。這樣粗壯的枝干加上如此稠密的，綠的發(fā)亮的樹(shù)葉，給我們的感覺(jué)就是蓬蓬勃勃。伸向西面八方伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地師： 一起做做這個(gè)動(dòng)作遠(yuǎn)了嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呢！來(lái)，你來(lái)讀讀這句話稠密的樹(shù)葉師：從這個(gè)詞，你知道了——（非常茂密，密密麻麻）綠得發(fā)亮綠色本是生命的顏色，綠的發(fā)亮，更讓我們感受到生命力的旺盛。引導(dǎo)學(xué)生用上一兩個(gè)疊詞說(shuō)一句或一段話。那蓬蓬勃勃呢？】一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。【如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，這樣預(yù)設(shè)一下：蓬，形容草木長(zhǎng)得旺盛，勃，生命力旺盛。這是一個(gè)疊詞。板書(shū)：蓬蓬勃勃?！緦W(xué)生活動(dòng)】師：我們先來(lái)讀讀課文的第四自然段。一讀：默讀第四、五自然段，圈出最能表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再想想哪些詞句寫(xiě)出了這一特點(diǎn)，用橫線畫(huà)出。(假如要讀出這是兩棵巨大壯觀的樟樹(shù)怎么讀？假如要讀出這是名人故居前的樟樹(shù)怎么讀？假如要讀出這是宋慶齡生前非常喜歡的樟樹(shù)怎么讀？)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？指名說(shuō)引導(dǎo)關(guān)注文章首尾兩部分：有什么發(fā)現(xiàn)或者說(shuō)疑問(wèn)嗎？（如：宋慶齡為什么舍不得兩棵樟樹(shù)？人們瞻仰宋慶齡，為什么卻喜歡與樟樹(shù)留影紀(jì)念？）針對(duì)這些疑問(wèn)，你還有什么大膽的推想？（這兩棵樟樹(shù)有什么特別之處？宋慶齡與樟樹(shù)之間有著怎樣不同尋常的關(guān)系？）二、講授精讀，披文入情。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十二課。對(duì)于本篇課文中樟樹(shù)的特點(diǎn)理解并不難，其難就難在怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正走進(jìn)文本，并將其與宋慶齡的偉大品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，從而激起學(xué)生對(duì)宋慶齡的無(wú)比崇敬和懷念之情。（難點(diǎn)）結(jié)合課文和相關(guān)資料理解“宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹(shù)”；“人們又為什么要在樟樹(shù)下拍照留念”。學(xué)習(xí)第五段中的對(duì)比描寫(xiě)，懂得這樣的用意和好處。（難點(diǎn)）句段學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)“無(wú)論??總是??”、“只要??就??”等句子中飽含的贊美之情。體會(huì)本課借物喻人的寫(xiě)法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。會(huì)用“無(wú)論??總是”造句。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)宋慶齡的資料，如“宋慶齡樟樹(shù)獎(jiǎng)”“宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)”等，深入了解這位一身正氣、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大女性！第二篇：宋慶齡故居的樟樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版四年級(jí)下第22課）執(zhí)教：淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué) 周挺第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文第四自然段。師：像這樣借物喻人的詩(shī)和文章還有很多很多，同學(xué)們課后可搜集一些來(lái)讀。要知松高潔，待到雪化時(shí)。讓我們帶著崇敬與懷念的心情，再齊讀這一小節(jié)。這種寫(xiě)法叫借物喻人。師：讀了這段文字，你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的人？（一身正氣、保護(hù)人民……）是啊，這一身正氣就好比是樟樹(shù)的――香氣，樟樹(shù)的香氣能――拒蟲(chóng)，宋慶齡的一身正氣能保護(hù)人民。敵人一個(gè)個(gè)被嚇得狼狽不堪。資料二：1936年，宋慶齡得知國(guó)民黨反動(dòng)派非法關(guān)押了七位著名的愛(ài)國(guó)人士，十分憤怒。孫中山逝世后，她繼承他的事業(yè)，戰(zhàn)斗不止、頑強(qiáng)不屈……在長(zhǎng)達(dá)70年的革命戰(zhàn)斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè)。這里，老師給大家?guī)?lái)了一些資料。）指名讀。直到34年前，宋慶齡去世。：剛才，我們通過(guò)自己的讀書(shū)、思考，知道了宋慶齡不肯搬家，舍不得這兩棵樹(shù)，是因?yàn)檫@兩棵樟樹(shù)不僅一年四季蓬蓬勃勃，精神頑強(qiáng)，而且具有一種拒蟲(chóng)的永久香氣。：學(xué)完課文5小節(jié)，你們知道宋慶齡奶奶為什么舍不得這兩棵樟樹(shù)了嗎？請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。容易招蟲(chóng)，而樟樹(shù)卻能。）師：怎么個(gè)對(duì)比法呢？我和你們比比看。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹(shù)上。師：別的樹(shù)木有這種香氣嗎？它們有自己的氣息，但這種氣息容易――招蟲(chóng)。人們還會(huì)將樟木制作成各種擺設(shè)或掛件（出示擺設(shè)、掛件），置于室內(nèi)，能起到防蟲(chóng)、凈化空氣的作用?？墒呛οx(chóng)聞了，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師：樟樹(shù)的可貴之處就在于它的香氣能――永久保持。只要這木質(zhì)存在一年，蟲(chóng)類就――怕它一年。師引說(shuō)：只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類就――怕它一天