17難忘的潑水節(jié)-文庫吧資料
2024-10-21 13:59本頁面
【正文】 3課時教學過程第一課時一、介紹相關(guān)知識，導入新課潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。，背誦課文最后4個自然段。，體會周總理和傣族人民的深厚感情。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛,讓學生感情朗讀課文,細細品味文中的語句,再聯(lián)系之前對總理的認識,學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。第五自然段,周總理向人們潑灑,為人們祝福?？鞓返膭幼鳌敖舆^”“敲著”“踩著”。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”,“咖啡色長褲”,“水紅色頭巾”。學生們知道,正因為總理是可敬的,所以人民才會這樣高興。師:人們?nèi)绱说南矚g周總理,他們是用什么樣的方式來迎接周總理的呢?你認為哪個詞更能體現(xiàn)人們對周總理的喜愛,你是怎么理解的?(看課件,讀課文)生:歡迎的場面很熱鬧!生:有“一條條”、“一串串”生:還有“四面八方”也能體現(xiàn)………課文里,開篇的“火紅火紅”一詞,就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。讀文悟“情”這篇講讀課文,作者在遣詞造句上既生動又形象,課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。學生首先發(fā)現(xiàn)這身衣服和傣族人民穿著是一樣的,緊接著學生“如果不看這篇課文,我就不知道哪個是周總理了。教師的語言貼近學生,滿懷激情,富有感染力,善于抓住學生發(fā)言中的精彩點推波助瀾,學生讀書的熱情能不高嗎? 現(xiàn)在不少低段的老師都知道重視朗讀,但是怎樣讀進去,怎樣讀好,心中沒底,只是翻來覆去讀幾遍就完事了,不知道怎樣引導學生深入讀課文,開啟學生思維的大門。他不僅跟大家打招呼,而且一起和大家歡快地舞蹈。生:如果不看這篇課文,我就不知道哪個是周總理了?！睂W生反復讀,讀通順。這樣的課文對現(xiàn)在二年級的學生一般來說很難有學習的興趣,課堂能達到這個效果,很重要的一個原因,教師的情感投入,教師的情感感染了學生,使學生逐步走近周總理。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風云中,為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。因此,上這篇課文之前,我先利用活動課為學生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。二、案例分析借史激“情”要想讓學生對周總理有更深刻的理解,從周總理的待人處事等細節(jié)入手,使學生被周總理的人格魅力所感染。所以,我以“情”為契機,利用情緒的感染性特征,讓學生在“情感”中學習,并以此加以實踐,獲得了良好的效果?？墒?周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離,學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情,對課文的理解大打折扣。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開,內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。附【板書設計】盛情迎候 難忘的潑水節(jié)｛敲鼓跳舞潑水祝福第三篇：難忘的潑水節(jié)《難忘的潑水節(jié)》教學案例一、問題分析小學語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文,課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。2．教師范寫。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。（教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保┧?、再讀全文，感悟體驗，讀全文，說說讀了課文后的感受。、五兩個自然段。師：你們能想象當時的畫面嗎？ 左邊的同學讀，右邊的同學聽課文想象，再左右交換。”他們會怎樣應答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。三、重點段朗讀“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：（1）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。（2）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。（生自由讀）2．出示掛圖（課文插圖）師：大家認真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。不著急，難的來了。）引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。o”。（讀“好”。師：大家上節(jié)課學的字還會認嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。第二課時一．生字鞏固，區(qū)分多音字。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，
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