【正文】 解一些動物尾巴的作用?？傊挥凶寣W(xué)生熟讀課文，才能有所感知，有所感悟，同時培養(yǎng)語感。，選擇喜歡的句子多讀幾遍。小壁虎的尾巴（），他分別向（）、（）、（）借尾巴，可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹ǎ┒荒馨盐舶徒杞o小壁虎，最后小壁虎（）新尾巴。，說說讀了課文后，你知道了什么？ ：小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？：哪些問題你已經(jīng)解決了？說說你的想法。蚊虎姐新 逃蛇借壁左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：三、再讀課文，整體感知。：借助圖畫，聯(lián)系上下文猜字，通過相似的熟字猜生字等。二、初讀課文，自主識字。指導(dǎo)理解“借”的意思。讓同學(xué)們猜一猜捉蚊子的動物是什么，識記生字“壁”。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字。（師生），熟讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 會認(rèn)“壁、墻”等12個生字，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作字詞卡片、多媒體課件。,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動物的頭飾,在音樂聲中進(jìn)行表演。大伙兒（）笑了。小兔子（飛快地）跑了起來。棵個只頭一（）木瓜一（）樹一（）野牛一（）兔子。“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪挕＃耗銖倪@個故事中，受到了什么啟發(fā)？。：其實(shí)，這些動物見過咕咚嗎？：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來？ ~7自然段。~4自然段。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，知道“凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說，盲目地下結(jié)論”的道理。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。于是，在這節(jié)課前，我采用了實(shí)物做了一個實(shí)驗(yàn)，把木瓜從高空扔進(jìn)水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么聲音？你想知道嗎？接著板書：咕咚。教學(xué)反思 興趣是學(xué)生最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？ 。（2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。：你們知道“咕咚”是什么嗎？：東西掉進(jìn)水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。（教師），熟讀課文。了解課文內(nèi)容。、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作字詞卡片、多媒體課件。這個故事告訴學(xué)生，凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說，盲目地下結(jié)論。講的是樹上一個木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音。，寫詞語。①老師引導(dǎo)學(xué)生思考像“碧綠碧綠”、“雪白雪白”這樣ɑBɑB式的四字詞語。③教師引導(dǎo)理解“驚奇”，指導(dǎo)朗讀棉花姑娘的話。（1）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第5自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，啟發(fā)思考：棉花姑娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看??？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。（4）指名朗讀第1自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是蚜蟲，教師簡介、總結(jié)。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時，就讓他們充分自讀自悟，自學(xué)生字，整體感知課文，效果很好。寫生字環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生觀察生字卡片，看清字形，然后我范寫，最后讓學(xué)生自己練習(xí)。完成作業(yè)。四、布置作業(yè)。、交流生字特點(diǎn)和書寫時的注意點(diǎn)。：課文主要講了一件什么事？三、指導(dǎo)寫字。o）“治”的部首是，我還知道帶有這個部首的字有。）樹干（ɡ224。n）治?。▃236。打“√”。（棉花、姑娘、治病、燕子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然等等。“姑娘”兩個字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對棉花的認(rèn)識。（教師），熟讀課文。了解課文主要內(nèi)容。讀好請求的語氣。（師生）。分角色表演，以讀代講，感悟課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：，會寫21個生字。養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。《小壁虎借尾巴》 這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，卻因它們各自的尾巴都有用處而借不到之后發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條尾巴的故事，讓學(xué)生了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。《咕咚》 《咕咚》一課講的是一個木瓜從樹上掉進(jìn)了湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音，兔子聽見了嚇得拔腿就跑，其他小動物沒有搞清楚事情的原委也跟著一起跑，結(jié)果虛驚一場的故事。內(nèi)容簡說: 《棉花姑娘》 課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，了解一些科學(xué)常識，引導(dǎo)他們主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望?！断囊苟嗝馈?。，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。指名背。二、背誦，拓展含義。全班交流評價。日積月累一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣?！薄埃俊薄?！”，并舉例，例句用課件展示。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？ ，師生共同評價。并讀給大家聽?！罢l在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。全班交流。小鴨子_______________________________。二、完成相關(guān)練習(xí) ：小鴨子游泳。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。：小白兔彎著腰在山坡上割草。：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。：小白兔在山坡上割草。說說這個句子是怎么組成的。共同評價。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識字？能和大家交流交流嗎？ ，并拿出卡片匯報自己認(rèn)識了哪些字。全班交流。請看：一、展示臺識字 。全班交流。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。學(xué)前準(zhǔn)備：制作生字卡、多媒體課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法?！白衷~句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思。：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ ：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？。交流評議。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。（3）要下雨了，螞蟻________ ________________________。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。文中指“要下雨了”的信息。（3）匯報朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）他看到小魚游到水面上來了。學(xué)習(xí)生字“邊”。（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。二、品讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。學(xué)生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識字方法。：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？ 。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號。指名認(rèn)讀，糾正讀音。二、初讀課文。：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。（教師），熟讀課文。了解課文內(nèi)容。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？ ：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。三、總結(jié)全文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)反思這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？?！?。（預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。，正音、評價。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。三、再讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。：荷葉配樂的美麗畫面。（教師），熟讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件，給他們提供一些思考的方法、學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)反思《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述，更主要的是要讓學(xué)生自己去體會。：“立”字共五筆，要寫得舒展、立體，一橫短，二橫長，中間的點(diǎn)和小撇要立起來。五、指導(dǎo)書寫。理解第三、四句詩意。理解第一、二句詩意。三、品讀課文。相互糾正字音。二、初讀感知。引出課文題目。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)《小池》，會認(rèn)詩中的生字。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課開始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？。要讀出小娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的形象。教師適時點(diǎn)撥。讓我們看看圖，請大家用幾句話說說你看到了什么？ ，教師范讀。（）（）（）首 蹤 采（）（）（）跡 浮 萍三、再讀感悟，解決疑問。（2）同桌對讀，檢查。；圈畫生字，識記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。思考：“池上”是什么意思？，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。，指名背誦。（教師），熟讀課文。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。因此，在教學(xué)古詩《池上》和《小池》時，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動活潑地發(fā)展。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。課時安排： 2課時 2課時 2課時 語文園地六 2課時現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認(rèn)識也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，會寫21個生字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。《夏夜多美》。，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。指名背。二、背誦，拓展含義。全班交流評價。日積月累一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣?！薄?？”“！”，并舉例，例句用課件展示。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？ ，師生共同評價。并讀給大家聽?！罢l在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。全班交流。小鴨子_______________________________。二、完成相關(guān)練習(xí)： 小鴨子游泳。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。：小白兔彎著腰在山坡上割草。：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。：小白兔在山坡上割草。，說說這個句子是怎么組成的。共同評價。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識字？能和大家交流交流嗎？ ，并拿出卡片匯報自己認(rèn)識了哪些字。全班交流。請看：一、展示臺識字。全班交流。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。：同學(xué)們說得真好