【正文】 一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。，比比哪個組讀得好。二、完成相關(guān)練習(xí)： 小鴨子游泳。小鴨子_______________________________。小鴨子_______________________________。？ 。，全班交流。三、布置作業(yè)“詞語簍”里?！罢l在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。，并讀給大家聽。二、導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點符號。那么，我們見過的標(biāo)點有哪些呢？ ，師生共同評價?！?，”“?！薄埃俊薄?！”，并舉例，例句用課件展示。，并說說每個句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣。（1）公園里的花開得真美呀！（2）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。，體會每句話的朗讀語氣。三、完成加標(biāo)點練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。，并讀一讀。日積月累一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。，同桌互讀互評。，全班交流評價。，討論交流每句的意思。二、背誦，拓展含義。不會背的其他同學(xué)幫忙。，指名背。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。三、布置作業(yè)?！断囊苟嗝馈贰５诙翰烤幰幌抡Z文第六單元教學(xué)設(shè)計第六單元教材說明：本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。內(nèi)容簡說: 《古詩二首》、《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！兑掠炅恕吠ㄟ^對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，會寫21個生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。教學(xué)重難點：，會寫21個生字。，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。課時安排： 2課時 2課時 2課時 語文園地六 2課時現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認(rèn)識也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)古詩《池上》和《小池》時，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動活潑地發(fā)展。本課設(shè)計力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語言文字的精妙，感受詩歌的魅力。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：《池上》，會認(rèn)詩中的生字，會寫本課要求會寫的字。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛。學(xué)習(xí)重點：能運(yùn)用多種方法識記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧引入。，指名背誦。，釋題。思考：“池上”是什么意思？，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。；圈畫生字，識記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。（1）自己練讀、開火車讀。（2）同桌對讀，檢查。（）（）（）首 蹤 采（）（）（）跡 浮 萍三、再讀感悟，解決疑問。，過渡：《池上》這首詩，寫的就是圖上的事情。讓我們看看圖，請大家用幾句話說說你看到了什么？ ，教師范讀。，提出自己不明白的問題。，教師適時點撥。：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的形象。四、指導(dǎo)寫字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？。、臨寫。，交流書寫要注意的問題。教學(xué)反思這節(jié)課開始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。以“讀”為根本，結(jié)合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)《小池》，會認(rèn)詩中的生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入。：教師引導(dǎo)背古詩《池上》。，引出課文題目。，教師簡單介紹作者。二、初讀感知。，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。，相互糾正字音。，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。三、品讀課文。，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。，理解第一、二句詩意。，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。，理解第三、四句詩意。四、背誦古詩。：你喜歡這首古詩嗎？為什么？ 。五、指導(dǎo)書寫。：“立”字共五筆，要寫得舒展、立體，一橫短，二橫長，中間的點和小撇要立起來。、臨寫。教學(xué)反思《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述，更主要的是要讓學(xué)生自己去體會。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同，不必強(qiáng)求。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件，給他們提供一些思考的方法、學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。設(shè)計說明：本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運(yùn)用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、由圖入文。：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。，不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。“荷”是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。三、再讀課文。，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？，分自然段朗讀課文。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。四、讀第2自然段。，正音、評價。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。（預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。” 。五、指導(dǎo)寫字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？。、臨寫。教學(xué)反思這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。學(xué)習(xí)重點： 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文。：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？ ：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。設(shè)計說明：本課設(shè)計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點： 認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。二、初讀課文。，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。，指名認(rèn)讀，糾正讀音?！白R字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。，引導(dǎo)齊讀課文。，圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號。三、再讀課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，糾正讀音。：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？ 。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開展“識字交流會”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。學(xué)生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識字方法。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。學(xué)習(xí)重點： 會書寫7個生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，指名抽讀。二、品讀課文。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（2）他看到小魚游到水面上來了。（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）自主學(xué)習(xí)第7——9自然段，朗讀后回答問題。（3）匯報朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。（4）“消息”指人或事物的動向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象說話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！保Ｒ掠炅?，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。（2）要下雨了，小魚________ ________________________。（3）要下雨了，螞蟻________ ________________________。（4）要下雨了，天氣________三、指導(dǎo)寫字。，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。，掌握書寫要點。，強(qiáng)調(diào)要點。、臨寫。，交流評議。馬（）巴（）嗎（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）四、拓展延伸。：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ ：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？。語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法?！白衷~句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點符號表達(dá)不同的意思。，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。學(xué)習(xí)重點：“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點符號表達(dá)不同的意思。學(xué)前準(zhǔn)備：制作生字卡、多媒體課件。課時安排： 2課時 教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時識字加油站一、導(dǎo)語引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、