【正文】 （一）導(dǎo)語(yǔ)激趣。師：把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說(shuō)的要求：想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說(shuō)。先想后說(shuō)。小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。選出本次說(shuō)人物的冠軍。第二課時(shí)一、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。導(dǎo)語(yǔ)：大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來(lái)吧！請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。二、修改習(xí)作交流評(píng)議反復(fù)朗讀細(xì)心修改（1）、自主修改。(2)、相互修改。交流習(xí)作師生評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。（2）學(xué)生自評(píng)。（3）師生評(píng)價(jià)。練習(xí)6【教學(xué)目標(biāo)】誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同詩(shī)意和意思。通過(guò)誦讀《清平樂(lè) 六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。教學(xué)第一、三部分。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。（2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。集體交流。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。再讀加深體會(huì)。教學(xué)第二部分。（1）讀這兩句。（2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同詩(shī)意和意思。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩(shī)意和意思。二、教學(xué)第二題。審題。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）討論：這首詩(shī)詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？（4）集體交流。練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題。指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）朗讀，知道這段話選自《2彭德懷和它的大黑騾子》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。二、教學(xué)第五題。審題。明確本次學(xué)寫的字：青、蓋。指導(dǎo)。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“青、蓋”的要點(diǎn)。(2)教師范寫，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。練習(xí)。反饋。第三課時(shí)（教學(xué)第四題）一、指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備。（1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。審題。（1）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說(shuō)說(shuō)文中人物特點(diǎn)。（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。要留心別人的發(fā)言。二、練習(xí)。練習(xí)。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評(píng)論、交流。（2）每組派代表上臺(tái)介紹。同學(xué)之間相互交際。（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。文章第二篇：第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析一、教材分析：《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強(qiáng)烈愿望。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以至于影響孩子健康成長(zhǎng)的故事?！秾W(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”二、教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的生詞。2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。3：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文把握主要內(nèi)容。三、重難點(diǎn)：緊緊扣住“父母之愛”，品讀文本。四、課時(shí)安排：精讀課文45課時(shí)。略讀課文23課時(shí)?？谡Z(yǔ)交際1課時(shí)。習(xí)作2課時(shí)。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、交流平臺(tái)1課時(shí)。日積月累課外書屋1課時(shí)。地震中的父與子第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞意，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究我們先來(lái)看一組圖片師：能說(shuō)說(shuō)圖片反映了什么事嗎？（板書：地震）用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容一下你的感受。師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。有一年，在地震中，有一對(duì)父子用他們的真情，演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事17課地震中的父與子（出示課題）。齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。課件出示詞語(yǔ)，讀一讀，聯(lián)系上下文理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)話。指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？匯報(bào)交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。、語(yǔ)言描寫的佳句。教學(xué)重點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 回顧課文內(nèi)容： 地震之后，繁華的城市瞬間變成一片荒原。一位父親不顧一切拯救自己兒子的故事。（板書課題）二、文本細(xì)讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子？這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。細(xì)讀：“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。①?gòu)摹霸佟弊帜阒懒耸裁矗浚ㄔ?jīng)有人阻擋過(guò)他）②哪些人阻擋過(guò)“父親”，為什么？這么多人阻擋父親為什么父親還是繼續(xù)挖呢？ 學(xué)生交流匯報(bào)。③為什么作者要依次寫1236小時(shí)，而不直接寫呢，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)程的艱辛與漫長(zhǎng)以及父子的了不起。）出示小練筆： 小練筆：想象父親可能經(jīng)歷了什么？注意描寫人物的外貌，動(dòng)作，神態(tài)以及心理。8小時(shí)過(guò)去了，天已經(jīng)黑了，越來(lái)越冷，人們都住進(jìn)了安置帳篷，四周靜悄悄的，此時(shí)父親，他心里想：。12小時(shí)過(guò)去了，已經(jīng)是深夜了，寒氣逼人。在昏暗的燈光下，父親還站在堅(jiān)硬冰冷的瓦礫堆上，他的手。他在想：。24小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有人再來(lái)勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒(méi)有睡覺(jué)，沒(méi)有吃一點(diǎn)東西。此時(shí)父親。他無(wú)數(shù)遍的對(duì)自己說(shuō)：。36小時(shí)過(guò)去了，父親沒(méi)有休息，這時(shí)他。他只想著：。如果直接寫他挖到36小時(shí)好不好，為什么？體會(huì)原文寫法的好處。三、體驗(yàn)情感 師：經(jīng)歷了這樣漫長(zhǎng)而又艱辛的38小時(shí)，經(jīng)歷了這命懸一線生死離別的38小時(shí)，這對(duì)了不起的父與子終于相見了，此時(shí)此刻他們是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀父子的對(duì)話，體驗(yàn)人物的情感，入情入境的讀。四．感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。課文主要寫的是誰(shuí)的了不起？詳寫和略寫。布置作業(yè)：想象兒子在廢墟里是如何度過(guò)著38小時(shí)的，他與其他的孩子有什么不一樣的表現(xiàn)，寫一寫，注意描寫人物的語(yǔ)言，心理，神態(tài)、動(dòng)作。板書：教學(xué)后記：18慈母情深教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語(yǔ)。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。２、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章──《慈母情深》。齊讀課題。２、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩(shī)句等。）把這種感覺(jué)讀進(jìn)去。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來(lái)表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來(lái)。２、課件，體會(huì)詞語(yǔ)，了解故事的內(nèi)容。３、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：４、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對(duì)嗎？這樣平常、普通的事怎沒(méi)就能體會(huì)到慈母的情深哪？５、帶著這個(gè)問(wèn)題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來(lái)。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）三、再讀課文，品味語(yǔ)句１、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報(bào)）２、用如此多的筆墨來(lái)描寫母親是