(四年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際感謝和安慰-文庫吧資料
2024-10-21 13:45本頁面
【正文】 格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。反方觀點(diǎn)：首先浪費(fèi)錢財(cái)，有錢應(yīng)該用在刀刃上，比如資助失學(xué)兒童，不應(yīng)該砰砰幾下就燒沒了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾??；再其次危險(xiǎn)系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災(zāi)，給很多家庭造成損失，帶來傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會(huì)嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧。（評(píng)選智多星，文明小觀眾，智慧點(diǎn)評(píng)家）三、辯證認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短討論：如何揚(yáng)“放鞭炮”的長(zhǎng)避它的短？交流預(yù)設(shè)：在指定時(shí)間燃放，在指定地點(diǎn)燃放（規(guī)定中有說法），在遠(yuǎn)離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領(lǐng)下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險(xiǎn)的），在老人和幼小的孩子有心理準(zhǔn)備的情況下放，買指定營(yíng)銷商的合格產(chǎn)品燃放，設(shè)計(jì)無污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無公害無污染的方向努力，力爭(zhēng)把燃放煙花爆竹的危害降到最小。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。出示交流要求：首先要認(rèn)真傾聽，觀點(diǎn)相同同學(xué)可以互相支援，比如觀點(diǎn)相同，但理由不同，可以補(bǔ)充；理由相同，但事例不同，也可以補(bǔ)充。③反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛?，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________二、辯論交流，各抒己見回顧辯論方法①觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。許多人認(rèn)為應(yīng)該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認(rèn)為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒有了喜慶之感，今天我們班就要以“過春節(jié)是否應(yīng)該燃放鞭炮”為主題展開一場(chǎng)辯論。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習(xí)俗的由來，造成的浪費(fèi)，危害的事例，帶來的感受，其中的樂趣等，并組建正方、反方小組。認(rèn)真傾聽，有序表達(dá)，舉止文雅，注意禮貌，運(yùn)用有效的態(tài)勢(shì)語，能與和自己觀點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中在別人需要時(shí)給與它們真誠的安慰，做個(gè)“會(huì)安慰”的有心人！五、板書設(shè)計(jì)第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際《放鞭炮》教學(xué)設(shè)計(jì)遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王乃俠教學(xué)目標(biāo)：能夠?yàn)榭谡Z交際提前做準(zhǔn)備，有效地收集對(duì)自己觀點(diǎn)有利的資料。安慰別人，收獲快樂。首先請(qǐng)大聲說出密語一起開啟秘密之盒。他們倆說的時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們注意看，看他們的表情，是否真誠，話是否得體，看看他們用什么方法安慰別人，準(zhǔn)備好了么？（生展示）謝謝兩個(gè)孩子，你們看清楚了聽清楚了么？來誰來說說？如果他們說得好給他們送上表達(dá)之星，應(yīng)對(duì)的好的話也送上表達(dá)之星，說出你們的推薦理由，從看和聽兩方面，有根有據(jù)的說，好請(qǐng)你。同時(shí)呢，假如你想不出，也可以用上這幾個(gè)例子，選一個(gè)，一個(gè)人扮演安慰的人用真誠得體的語言安慰別人，另一個(gè)人呢扮演被安慰者，對(duì)別人的安慰做出應(yīng)對(duì)。當(dāng)我們聽到別人安慰的話的時(shí)候，心里也會(huì)充滿了感激，你們?cè)敢鈱⑦@份快樂和感激傳遞下去么？（板書）（三）交流煩惱，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。語言語氣要得體，真誠安慰達(dá)情意。根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)在我們創(chuàng)造出了一把金鑰匙，孩子們一起讀讀。舉自己例子來拉近距離為的是（表理解）孩子們他在回答的時(shí)候因?yàn)檎J(rèn)真傾聽了別人的話，才抓住了要點(diǎn)?！鞍参俊彼悸穾煟和瑢W(xué)們你們看到了一個(gè)怎樣的菲菲？生：生氣、憤怒師；這時(shí)候菲菲最希望得到（安慰）尤其是誰的安慰？（）媽媽、姐姐朋友你們想不想學(xué)學(xué)怎樣安慰？豎起小耳朵仔細(xì)聽，看看朋友是怎樣安慰菲菲的？，直觀分析“安慰”方法師：聽到?jīng)]有？這一定是菲菲真心的朋友。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)安慰方法，教師口述故事是呀！安慰可以讓人感到幸福。（板書課題、齊讀課題），生活不是一帆風(fēng)順的難免會(huì)遇到不順心的事，會(huì)悲傷、會(huì)委屈、會(huì)憤怒……這些事情都會(huì)讓我們的情緒變得低落，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真思考在心靈卡上寫下一件你認(rèn)為你最近或者你曾經(jīng)經(jīng)歷過
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