【正文】 有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 訓(xùn)練要求：先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對這一做法作評價。我不禁思索著：難道一句安慰的語言就能讓人動心嗎？難道一句親切、體貼的話就能幫助別人擺脫困境嗎？“安慰別人，自己也會得到快樂。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。這樣，保險公司就會給他們錢。突然，看見一個人要跳樓。我們?nèi)巳硕夹枰参俊５赖率敲總€人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實的。學(xué)生四 我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。學(xué)生三 我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。學(xué)生二 我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。微風(fēng)還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。例文：學(xué)生一 我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！” 我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響?！蔽艺娓吲d啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋?！庇幸惶?，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。我每天放學(xué)回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛，可柔軟了。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。學(xué)生二 我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。剛買回來的時候，對我也不例外。小白的膽子很小。例文：學(xué)生一 我先來吧。，并依照順序?qū)⑺耐庑巍㈩伾?、四肢等外形以及?xí)性、特點和你們之間的趣事一 一 介紹給大家。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑巍⒘?xí)性、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力，同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。?” ５、學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。２、學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。）３、創(chuàng)設(shè)表演情境：⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居ＸＸ失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學(xué)自編自演。⑶ 你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？⑷ 教師再次引導(dǎo)學(xué)生進行暢談。２、創(chuàng)設(shè)活動情境：⑴ 聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。⑶ 每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。⑴ 你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。三、創(chuàng)設(shè)空間、暢談生命 １、創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。）５、自己輕聲練習(xí)講述。４、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。２、投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀?！荚O(shè)計意圖〗：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。２、提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。２、閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。２、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛?