人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:25本頁(yè)面
【正文】 課后，同學(xué)們可以在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人 課堂小結(jié)：以誠(chéng)待人，給人心一片清涼。要求：，聲音響亮，概括匯報(bào)組員的每個(gè)例子。[板書(shū)：說(shuō)清楚] ，組員合作用一兩句話概括出每個(gè)例子，每組派一名代表在全班匯報(bào)。①小組交流。當(dāng)學(xué)生紛紛表明心跡，發(fā)過(guò)誓言證明自己確實(shí)沒(méi)扔饅頭，我由此換個(gè)角度，問(wèn)“如果你是值日生，看到同學(xué)扔饅頭，會(huì)怎么說(shuō)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情景，自主討論、交流、師生評(píng)價(jià)。如，從《尊嚴(yán)》這課學(xué)會(huì)了要做個(gè)有尊嚴(yán)的人，憑借自己的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，贏得別人的尊重；從《中彩那天》懂得了要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；從《將心比心》明白了在生活中多一些寬容和理解??這樣引導(dǎo)學(xué)生從本組課文里體會(huì)“以誠(chéng)待人”的含義。如果饅頭真不是你扔的，請(qǐng)用語(yǔ)言表明心跡，用語(yǔ)言使老師和同學(xué)相信你。我?guī)е雮€(gè)饅頭走進(jìn)教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“‘文明禮儀伴我行’像春風(fēng)般吹遍了校園的每個(gè)角落，同學(xué)們的行為習(xí)慣、精神面貌煥然一新。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。三、過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際“以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。設(shè)計(jì)理念：第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來(lái)的感動(dòng)。（板書(shū)：體會(huì)感動(dòng)學(xué)會(huì)感恩）２、享受感動(dòng)。一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?。２、鼓?lì)學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動(dòng)１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)，或者看到、聽(tīng)到過(guò)不少感人的事情。４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語(yǔ)交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。A、在這則廣告中，最令你感動(dòng)的是什么地方？為什么感動(dòng)？ B、小組里說(shuō)說(shuō)。讓我們?cè)賮?lái)看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）２、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹?。能和老師分享一下嗎？４、學(xué)生充分說(shuō)。在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒(méi)起來(lái)。配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。（課件出示，音樂(lè)起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）鼓勵(lì)交流，聽(tīng)了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）２、母愛(ài)是偉大的，這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子，將生的希望留給了自己的寶貝。？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。教師：課件資料 教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)文解字，知道感動(dòng)１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。三、教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動(dòng)或難忘的事。２、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過(guò)程中，進(jìn)一
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