讀魏書生語文教學(xué)有感-文庫吧資料
2024-10-21 13:32本頁面
【正文】 極的角色進(jìn)入生活，比如說，對于差生，就不能總抱怨為什么他那么不聽話，就不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。這本書中有好多好多吸引我的地方：我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?？磥砀咝实陌嗉壒芾恚墙虒W(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。感謝魏老師，用他的光輝照亮了我思想的盲點，用他的追求點燃了我追求理想的火炬。”我想，魏老師這句話可以看做是對語文教學(xué)工作總的概括和指導(dǎo)，它也成為了我一直努力和永恒追求的目標(biāo)。反觀我自己，在教學(xué)過程中仍然是以“專治”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中間，壓制著他們的積極性、主動性，使語文學(xué)習(xí)失去了原本的活力與魅力?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”這是他育人實踐的深刻體會。前者主要表現(xiàn)為先育人，后教書；后者則表現(xiàn)為發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化育人功能?！?很多人問他：“你是靠什么辦法，使各類學(xué)生都能積極、主動地學(xué)習(xí)的？”魏老師的回答只有兩個字：育人。于是，我也開始學(xué)會了抱怨，但是抱怨的結(jié)果呢?一切并沒有因為我們的抱怨而有所好轉(zhuǎn)。用了各種方法，卻收效甚微。在課堂上，經(jīng)常是死氣沉沉，學(xué)生不愛聽，也不愛說，我自己也越講越不是滋味。以前，我的最大感受是現(xiàn)在的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，咱抓得緊點，他們就學(xué)，咱松一點，他們就不學(xué)。這是多么奇妙的一件事??！拋棄了批評和懲罰，改變了自己，也感化和轉(zhuǎn)變了學(xué)生。在改變不了學(xué)生時，魏老師就嘗試改變自己。看了魏書生老師的書后，我恍然大悟?！本渥与m然簡短,卻深深地啟迪了我。這本書是魏老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是魏老師教學(xué)生涯的記錄，也是他內(nèi)心情感的真實袒露。第三篇：讀魏書生談?wù)Z文教學(xué)有感讓生命在追尋中精彩說來慚愧，魏書生老師的大名，我雖然早有耳聞，但由于種種原因，一直沒有得以親近。他提出了引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章等這些方法都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，他的許多詞語，修辭教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)，他提出了要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的能力要靠實踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。適當(dāng)用一點班級用語。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中。說話聲音變化。設(shè)計板書。對于講讀課魏老師指出要少講多讀，他提出了課堂激發(fā)學(xué)生興趣的十法：組織教學(xué)。教書篇中魏書生老師提出了課堂教學(xué)的六個步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。我覺得還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從自己、從身邊、從眼前、從小事做起的精神。我們應(yīng)該培育有理想、有道德、守紀(jì)律、有文化的一代新人。我們應(yīng)該培育德智體美勞幾方面都發(fā)展的人。所有這些都是值得我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)鍛煉的。他指出人都是平等的，要不斷提高尊重人的能力。善于尋找歡樂等等。拖拉法。做感興趣的事情。要看到自身的渺小。對別人要一片好心，與人為善。魏書生老師在如何對待別人與自己的問題上提出“多用力氣改變自己”，從而使自己能夠在各方面不斷進(jìn)步。魏書
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