【正文】 自己工作的信念，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去，班級(jí)管理工作就會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。雖然，魏老師的39。魏老師讓我深刻理解：所謂班級(jí)管理，并非是說(shuō)教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對(duì)立關(guān)系。善始善終，持之以恒。自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)?！标P(guān)于管理，魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理。魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。學(xué)校號(hào)召大家多讀書，于是我把讀書也當(dāng)成是工作和生活的一部分。第三篇：讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感，歡迎閱讀與收藏。就單從魏書生“育人先知人”這一節(jié)的收獲來(lái)看已是受益匪淺，經(jīng)過(guò)在教學(xué)上的應(yīng)用效果也是有目共睹?？傊褪且蠹移叫撵o氣地對(duì)待一切事和人，以平常心對(duì)待，每天保持好心情。“樂(lè)”即每個(gè)人都要快樂(lè)的生活，都能成為對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人?！?靜”即要守住自己心靈的寧?kù)o，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下，外在的誘惑太多，信息很雜，我們都要堅(jiān)守自己的陣地，不管周圍多么喧囂，只要我們堅(jiān)守，我們就可以做好，在鬧中求靜，只有心靜才能做好每一件事。同時(shí)也給自己的心情放個(gè)假。魏書生老師特別強(qiáng)調(diào) “松、靜、勻、樂(lè)” 四個(gè)字：“松”即身心放松，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，人的智力、體能等都是處于最佳狀態(tài)，無(wú)論干什么，取得的成效也是最大的。所以師生平等很難在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過(guò)回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。懂得了這些理論知識(shí)，我在具體教育過(guò)程中加以運(yùn)用，果然效果明顯，某些平時(shí)不聽(tīng)話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過(guò)一期的努力，都有了較大的進(jìn)步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。而自己在過(guò)去幾年的教學(xué)生活中，多為“一點(diǎn)論”，把后進(jìn)學(xué)生看得一無(wú)是處，師生互相埋怨，甚至和自己對(duì)著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不到的學(xué)生心靈上的閃光點(diǎn)。在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡(jiǎn)單的了解和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，辯證法已在對(duì)待學(xué)生身上不起作用了。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實(shí)處的還相差太遠(yuǎn)，每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生聽(tīng)話、懂事，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試考個(gè)好成績(jī)，如此，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會(huì)在班上制定出許許多多的“不準(zhǔn)”和“禁止”，有時(shí)還用相互監(jiān)督的方法來(lái)檢查不準(zhǔn)和禁止的落實(shí)情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠(yuǎn)。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺(jué)學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人。賈營(yíng)小學(xué) 張先平 2013年5月6日第二篇：讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感諸暨市草塔鎮(zhèn)南山學(xué)校：趙秀娜從教幾年來(lái)，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會(huì)，總結(jié)過(guò)去，甚感工作越來(lái)越難做，學(xué)生越來(lái)越不好管，工作壓力越來(lái)越大，苦和累成了每天的必修課，有時(shí)真想不明白，為何有人對(duì)教育卻還津津樂(lè)道，珍愛(ài)有加，師生關(guān)系如此融洽，每天工作得如此瀟灑和輕松，自己的認(rèn)真和負(fù)責(zé)為何就不能得到與別人相同的結(jié)果呢，這成了長(zhǎng)時(shí)間來(lái)的不解之迷。八：做人一定要謙虛，心里一定要看到別人的長(zhǎng)處，多想想自己的不足。六：一個(gè)人起點(diǎn)低，并不可怕，怕的是無(wú)所是從，不知道學(xué)習(xí),不知道上進(jìn)。四:一個(gè)人要健康地成長(zhǎng)，需要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，只有不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的學(xué)識(shí)水平，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，從而不被時(shí)代所淘汰。二:不能以為干什么都是那么簡(jiǎn)單，而根本不把小事放在心上。我自己能有上述的變化，這都是深受魏書生教育教學(xué)藝術(shù)一書的啟發(fā)和一個(gè)良師益友的幫助。記得剛調(diào)到賈營(yíng)小學(xué)任教時(shí)，自己連用電腦心里都非常緊張。近十年來(lái)，我無(wú)論是寫教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)論文，還是備課教案，我都能在較短的時(shí)間按內(nèi)一氣呵成，、?，F(xiàn)在