蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識幾分之一教案-文庫吧資料
2024-10-21 13:12本頁面
【正文】 說是認(rèn)識了分?jǐn)?shù)中的幾分之一（老師板書：認(rèn)識幾分之一）。這個環(huán)節(jié)主要是想從學(xué)生的作業(yè)中反饋他們在本課時中對新知識的掌握情況，有問題及時糾正，加以輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。（3）辯一辯：下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？師：這個圖形的涂色部分能用這個分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？ 生1：師：指著圖問，你是怎樣圖的？ 生1： 生2：(課件出示)（1）說一說：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。在這些都掌握之后，讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，說一說其它的分?jǐn)?shù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（設(shè)計意圖：由于分?jǐn)?shù)學(xué)生是第一次接觸，分?jǐn)?shù)的讀和寫還存在一些困難，所以沒有探討必要，老師直觀的指出誰是分?jǐn)?shù)線，誰是分母，誰是分子，以及它們所表示的意義，從觀察老師范寫中知道先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，牢記書寫方法。（先寫……再寫……最后寫……）師：誰再來說說這個分?jǐn)?shù)表示的意思？（5）指著1/2問：我們讀1/2的時候是從哪里開始讀的？讓學(xué)生聽觀察，總結(jié)出讀分?jǐn)?shù)是從下往上讀。（2）以分?jǐn)?shù)的意義，指著1/2，說說分?jǐn)?shù)線，分母，分子各表示什么？（3）指導(dǎo)書寫：先示范，再讓學(xué)生寫。）師：我們認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來說說分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及所表示的意義。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移和類推的能力。教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分的動手實踐機會，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義。（設(shè)計意圖：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（通過展示更多的學(xué)生作品，學(xué)生了解掌握的分?jǐn)?shù)就更多。②拿出1張長方形的紙折一折，折出它的1/4，交流折法。（3）小結(jié)：將圓片對折再對折，就把這個圓片平均分成4份，每份是整個圓片的1/4?，F(xiàn)在老師想把它平均分成4份，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？（1）指名板演，你能說說你的折法嗎？（讓學(xué)生試著說說1/4的來源。（設(shè)計意圖：對于分?jǐn)?shù)，學(xué)生是第一次接觸，借助直觀學(xué)具，通過折→撕→說這個過程的活動，學(xué)生很容易理解分?jǐn)?shù)1/2的來源和分?jǐn)?shù)1/2表示的意義。折一折：師：請同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的1/2，并涂上顏色。把一個圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學(xué)生跟著敘述，最后自己敘述。）二、直觀認(rèn)識，學(xué)習(xí)新知 1．認(rèn)識1/2（出示半個圓片，粘貼黑板上）談話：①剛剛的半個圓片用二分之一來表示：在半個圓片的右邊寫上1/2。把4個圓片平均分，是為了給學(xué)生制造一個瓶頸?！睆恼麛?shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破。用1/2來表示這“半個”圓片，這是我們從數(shù)學(xué)王國里請來的新朋友，同學(xué)們想不想跟它們成為好朋友？想就認(rèn)真聽課，它只喜歡認(rèn)真聽課的同學(xué)哦?。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)近平均分的概念，是為了“分一分”活動的公平公正。（1）“半個”，怎么表示？。（隨便撕）可能2：對折，平均分成2份，一人一份。聽清楚老師的要求：把這4個圓片平均分給2個人，每人分得幾個？（2個），2個圓片又繼續(xù)平均分給2個人幾個？，每人得幾個？（1個），把這1個圓片繼續(xù)平均分給2個人，每人分得幾個？師：只剩1個圓片，怎么平均分給2個人呢？想一想，說一說，做一做，（讓想到辦法的學(xué)生演示）。（二）制造瓶頸，引出分?jǐn)?shù)有誰想?yún)⒓舆@個游戲活動？愿意的請站上講臺。教具準(zhǔn)備：用卡紙剪6個圓片，用A4紙剪2個圓片、2個正方形、2個長方形，學(xué)生每人一套，顏色筆，尺子 教學(xué)過程：一、制造瓶頸，引入新課（一）復(fù)習(xí)“平均分”的概念，滲透公平公正的思想 ？誰來說說？ 學(xué)生：每份分得同樣多叫平均分。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。教學(xué)內(nèi)容：教材第90～91頁內(nèi)容，第91頁“做一做”的第1題及練習(xí)二十第1～2題。三、設(shè)計理念新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出了在數(shù)學(xué)知識的獲取上，要學(xué)生親身去經(jīng)歷知識的形成過程，在經(jīng)歷過程中去體驗和感悟數(shù)學(xué)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，從而實現(xiàn)“知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一”。對于三年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。這部分知識的掌握不僅可以建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。初步認(rèn)識和理解幾分之
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