蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識幾分之一》教案-文庫吧
2025-10-07 13:12 本頁面
【正文】 搭建平臺，為學(xué)生收獲成果營造氛圍。三、設(shè)計理念新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出了在數(shù)學(xué)知識的獲取上，要學(xué)生親身去經(jīng)歷知識的形成過程，在經(jīng)歷過程中去體驗和感悟數(shù)學(xué)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，從而實現(xiàn)“知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一”。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我有意識地采用操作實踐、自主探索、積極思考等活動方式，通過讓學(xué)生折一折、畫一畫、看一看、涂一涂、說一說等活動中獲取新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，觀察的能力和邏輯思維的能力。教學(xué)內(nèi)容：教材第90～91頁內(nèi)容，第91頁“做一做”的第1題及練習(xí)二十第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫寫幾分之一。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學(xué)難點：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：用卡紙剪6個圓片，用A4紙剪2個圓片、2個正方形、2個長方形，學(xué)生每人一套，顏色筆，尺子 教學(xué)過程：一、制造瓶頸，引入新課（一）復(fù)習(xí)“平均分”的概念，滲透公平公正的思想 ？誰來說說？ 學(xué)生：每份分得同樣多叫平均分。那為什么要每份分得同樣多嗎呢？ 學(xué)生：都一樣、這樣公平小結(jié)：好，接下來我們就公平公正的分一分這些圓片。（二）制造瓶頸，引出分?jǐn)?shù)有誰想?yún)⒓舆@個游戲活動？愿意的請站上講臺。教師有意請出6名同學(xué)上臺參加這項活動。聽清楚老師的要求：把這4個圓片平均分給2個人，每人分得幾個？（2個），2個圓片又繼續(xù)平均分給2個人幾個？，每人得幾個？（1個），把這1個圓片繼續(xù)平均分給2個人，每人分得幾個？師：只剩1個圓片，怎么平均分給2個人呢？想一想，說一說，做一做，（讓想到辦法的學(xué)生演示）?？赡?：撕下來，一人一塊。（隨便撕）可能2：對折，平均分成2份，一人一份。同學(xué)們喜歡哪種辦法？（肯定選擇2）好！就聽同學(xué)們的，把圓片對折后撕下來，一人一半，得出半個圓片。（1）“半個”，怎么表示？。想一想，說一說，由學(xué)生先說：如果說得出1/2，就順 著引出課題—分?jǐn)?shù)，如果說不出1/2，就直接導(dǎo)入1/2這個分?jǐn)?shù)，并板書課題：分?jǐn)?shù)。用1/2來表示這“半個”圓片，這是我們從數(shù)學(xué)王國里請來的新朋友，同學(xué)們想不想跟它們成為好朋友？想就認(rèn)真聽課，它只喜歡認(rèn)真聽課的同學(xué)哦?。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)近平均分的概念，是為了“分一分”活動的公平公正。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睆恼麛?shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破。為了給學(xué)生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學(xué)生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。把4個圓片平均分，是為了給學(xué)生制造一個瓶頸。當(dāng)只有一個圓片，想想怎么辦？要想平均分，只能通過對折，每人一半；那么這半個圓片可以用哪個數(shù)字表示呢，在我們學(xué)過的整數(shù)中，不能找到表示半個圓片的數(shù)，所以要用新的數(shù)“分?jǐn)?shù)”來表示，從而引出分?jǐn)?shù)，同時也指出學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。）二、直觀認(rèn)識，學(xué)習(xí)新知 1．認(rèn)識1/2（出示半個圓片，粘貼黑板上）談話：①剛剛的半個圓片用二分之一來表示：在半個圓片的右邊寫上1/2。（引導(dǎo)學(xué)生說說1/2的由來。把一個圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學(xué)生跟著敘述，最后自己敘述。）操作：把學(xué)具圓片平均分成2份，哪一份是它的1/ 1/2。折一折：師：請同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的1/2，并涂上顏色。練一練：半張紙，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來。（設(shè)計意圖：對于分?jǐn)?shù)，學(xué)生是第一次接觸，借助直觀學(xué)具，通過折→撕→說這個過程的活動，學(xué)生很容易理解分?jǐn)?shù)1/2的來源和分?jǐn)?shù)1/2表示的意義。）：剛剛老師讓小朋友們把這個圓片平均分成2份，每份是這個圓片的1/2?，F(xiàn)在老師想把它平均分成4份，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？（1）指名板演，你能說說你的折法嗎？（讓學(xué)生試著說說1/4的來源。）（2）獨(dú)立思考，舉手匯報，讓一兩個學(xué)生說。（3）小結(jié)：將圓片對折再對折，就把這個圓片平均分成4份，每份是整個圓片的1/4。（
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