蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案-文庫(kù)吧
2024-10-21 13:12 本頁(yè)面
【正文】 搭建平臺(tái)，為學(xué)生收獲成果營(yíng)造氛圍。三、設(shè)計(jì)理念新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出了在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取上，要學(xué)生親身去經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在經(jīng)歷過(guò)程中去體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一”。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地采用操作實(shí)踐、自主探索、積極思考等活動(dòng)方式，通過(guò)讓學(xué)生折一折、畫(huà)一畫(huà)、看一看、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，觀察的能力和邏輯思維的能力。教學(xué)內(nèi)容：教材第90～91頁(yè)內(nèi)容，第91頁(yè)“做一做”的第1題及練習(xí)二十第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會(huì)讀寫(xiě)寫(xiě)幾分之一。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類(lèi)推能力。3．在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：用卡紙剪6個(gè)圓片，用A4紙剪2個(gè)圓片、2個(gè)正方形、2個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生每人一套，顏色筆，尺子 教學(xué)過(guò)程：一、制造瓶頸，引入新課（一）復(fù)習(xí)“平均分”的概念，滲透公平公正的思想 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生：每份分得同樣多叫平均分。那為什么要每份分得同樣多嗎呢？ 學(xué)生：都一樣、這樣公平小結(jié)：好，接下來(lái)我們就公平公正的分一分這些圓片。（二）制造瓶頸，引出分?jǐn)?shù)有誰(shuí)想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)？愿意的請(qǐng)站上講臺(tái)。教師有意請(qǐng)出6名同學(xué)上臺(tái)參加這項(xiàng)活動(dòng)。聽(tīng)清楚老師的要求：把這4個(gè)圓片平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？（2個(gè)），2個(gè)圓片又繼續(xù)平均分給2個(gè)人幾個(gè)？，每人得幾個(gè)？（1個(gè)），把這1個(gè)圓片繼續(xù)平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？師：只剩1個(gè)圓片，怎么平均分給2個(gè)人呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，（讓想到辦法的學(xué)生演示）?？赡?：撕下來(lái)，一人一塊。（隨便撕）可能2：對(duì)折，平均分成2份，一人一份。同學(xué)們喜歡哪種辦法？（肯定選擇2）好！就聽(tīng)同學(xué)們的，把圓片對(duì)折后撕下來(lái)，一人一半，得出半個(gè)圓片。（1）“半個(gè)”，怎么表示？。想一想，說(shuō)一說(shuō)，由學(xué)生先說(shuō)：如果說(shuō)得出1/2，就順 著引出課題—分?jǐn)?shù)，如果說(shuō)不出1/2，就直接導(dǎo)入1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)，并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。用1/2來(lái)表示這“半個(gè)”圓片，這是我們從數(shù)學(xué)王國(guó)里請(qǐng)來(lái)的新朋友，同學(xué)們想不想跟它們成為好朋友？想就認(rèn)真聽(tīng)課，它只喜歡認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)哦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)近平均分的概念，是為了“分一分”活動(dòng)的公平公正?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的突破。為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教材提供了既豐富又貼近學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情境，我充分利用這些素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。把4個(gè)圓片平均分，是為了給學(xué)生制造一個(gè)瓶頸。當(dāng)只有一個(gè)圓片，想想怎么辦？要想平均分，只能通過(guò)對(duì)折，每人一半；那么這半個(gè)圓片可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢，在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)中，不能找到表示半個(gè)圓片的數(shù)，所以要用新的數(shù)“分?jǐn)?shù)”來(lái)表示，從而引出分?jǐn)?shù)，同時(shí)也指出學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。）二、直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新知 1．認(rèn)識(shí)1/2（出示半個(gè)圓片，粘貼黑板上）談話：①剛剛的半個(gè)圓片用二分之一來(lái)表示：在半個(gè)圓片的右邊寫(xiě)上1/2。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)1/2的由來(lái)。把一個(gè)圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學(xué)生跟著敘述，最后自己敘述。）操作：把學(xué)具圓片平均分成2份，哪一份是它的1/ 1/2。折一折：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的1/2，并涂上顏色。練一練：半張紙，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于分?jǐn)?shù)，學(xué)生是第一次接觸，借助直觀學(xué)具，通過(guò)折→撕→說(shuō)這個(gè)過(guò)程的活動(dòng)，學(xué)生很容易理解分?jǐn)?shù)1/2的來(lái)源和分?jǐn)?shù)1/2表示的意義。）：剛剛老師讓小朋友們把這個(gè)圓片平均分成2份，每份是這個(gè)圓片的1/2?，F(xiàn)在老師想把它平均分成4份，應(yīng)該怎樣分？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？（1）指名板演，你能說(shuō)說(shuō)你的折法嗎？（讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)1/4的來(lái)源。）（2）獨(dú)立思考，舉手匯報(bào)，讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。（3）小結(jié)：將圓片對(duì)折再對(duì)折，就把這個(gè)圓片平均分成4份，每份是整個(gè)圓片的1/4。（
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