【正文】 林二、學習第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？同桌討論填空題。這是因為。③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。（2）出示含多音字的句子，練習讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。②師領讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍首 蔓延dī pō d224。 xi233。 gu224。 yuē h225。 r225。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。二、初讀課文，讀準生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。今天要學習的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個人肯定都有自己的理由。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運用所搜集的信息。五、板書設計：17．“你必須把這條魚放掉！”關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學目標能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進行復述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。四、積累內化，拓展延伸。）讀寫結合。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學習最后一個自然段。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話?！保ㄖ笇ёx出湯姆遺憾、失望的語氣。”（指導讀出湯姆無可奈何的語氣?！边@是第一次寫湯姆的心情。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟?！?a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣?！?指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。（1）反復讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。板書：關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段。第二課時一、復習導入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會。通過朗讀來體會“漣漪”的意思?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。）：這三句話連起來就是課文的主要內容?？焖倌x課文。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。：“你必須把這條魚放掉。檢查自學效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。練習用“允許、必須”造句。1“你必須把這條魚放掉！”教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教師進行個別輔導。練習。學生觀察“橫折提”的寫法。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。（3）指導寫“計”。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。（1）教師對學生的匯報進行點評。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。練習。（2）每人在小組里說說。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。指導。（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。反饋。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。仿寫時要看清范字，再動筆寫。③學生練習描寫一個“料”字。①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。指導。（1）集體齊背，（2）指名背。（2）同座練習背誦。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習。（3）學生自由讀。（1）學生自由讀八條成語。二、教學第二題：讀讀背背審題。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。反饋。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。練習。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。指導。（2）師生共同討論題目要求?！菊n時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。學寫毛筆字。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。讓學生明白：① 要將材料按內容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。閱讀最后一部分內容，明確習作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。端午節(jié)的習俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。教學準備：通過閱讀課外書、上網查詢或詢問他人等辦法搜集有關端午節(jié)的資料。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。第二篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習作五教學要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關端午節(jié)的民間習俗。拓展。（4）分角色扮演。（2）怎樣鼓勵，互相討論、交流。（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。第三課時教學要求：、練習口語交際，學會鼓勵。反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。提醒學生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。（3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。三、寫好鋼筆字、指導。指名朗讀，師生共同正音。指導有感情朗讀、背誦。指名讀詞語，齊讀詞語。（6）互相匯報、交流第二課時教學要求：、熟記八個成語和古詩《小池》。（4）試著給其中一個字編順口溜。三、教學第三部分（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？（3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規(guī)律。（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。二、教學第二部分１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。（4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。（2）出示這段語。★三、教學重難點：處處留心、口語交際★四、教學時間：四課時★五、教學過程：第一課時教學要求：、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。練習口語交際，學會鼓勵。熟記八個成語和古詩《小池》。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學生積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。四、謄抄習作。二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。，各自完成書面作文，師巡視指導。，師生共同評議。四、練習習作．對照習作步驟，進行寫作。這種方法，我們在習作四已經學過。2．那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。，在必要時作適當?shù)狞c撥。針對同學們感興趣的話題展開討論。，看看其他人對這個話題的看法。2．你們對哪個話題最感興趣。教學過程：一、導入.同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？。2．有條理地記述討論的經過或查到的資料。2．學會用兩種方法寫一篇習作?！锒⒔虒W要求：圍繞提供的一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。第一種是圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經過寫下來?！锪?、板書設計：２０古詩兩首偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣遙招手小兒垂釣怕魚驚不應人習作六討論會★一、教材分析：《討論會》為學生提供了四個話題，供學生選擇，進行討論，練習寫作。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。這樣既幫助了別人，又不會把魚兒嚇跑。小孩子愿意回答行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走近說話。師：你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢生：那個小孩做讓行人走近的手勢，行人走近后輕輕地回答他的問題，這樣就不會嚇跑魚兒。生：（做手指向外甩的動作）讓行人走開，不要打擾我釣魚。生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。《小兒垂釣》《小兒垂釣》案例：師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。（四）鞏固練習.形近字組詞釣（）稚（）遙（）鉤（）準（）搖（），先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。，想象出一幅畫?！搬灐⑴?、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。依據(jù)《池上》這首詩歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。、背誦課文。熟讀成誦。、學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。）抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。（二）后兩行——景美童心純、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？學生默讀后兩行詩，談理解。（讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（2）小組逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。小組合作學習，弄懂詩意。）學生再次自由讀古詩。（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。①讀準后鼻音：撐、艇、萍；②學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。檢查初讀情況。、學生自由讀《池上》。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。（2）教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。簡介作者白居易。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句?！冻厣稀方虒W過程：一、調動積累，導入新課。學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。有感情的朗讀、背誦《池上》《小兒垂釣》，豐富古詩積累?！搬?、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美?！锒?、教學要求：小池、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！冻厣稀访枥L小娃偷采了白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。抄寫課文中一個比喻句六、課外作業(yè)、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。四、布置作業(yè)、練習冊P26二、三、一第三課時