【正文】 zh225。nɡ）躥出（cuān cu224。n）舍得（shě sh226。板書設(shè)計： 貯存冬糧跑進(jìn)家來的松鼠晾蘑菇 可愛的趣事，喜愛的情感 在煙囪里建窩課后練習(xí)基礎(chǔ)知識點點記 一、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。（四）你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？ 提示：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” 讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。提示：目的在于讓學(xué)生懂得寫動物的文章與寫人的文章一樣，要通過具體的事例，結(jié)合一些細(xì)節(jié)描寫，如動作、神態(tài)等加以體會文章所表達(dá)的思想感情。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。文章語言清新自然，生動有趣。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。今天，我們大家就一起來學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》 板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠（二）帶問題默讀課文：如果我們家跑進(jìn)一只老鼠，那肯定會被我們趕走，因為老鼠總是在我們的家里搞破壞，我們大家都非常討厭它。二、教學(xué)重、難點：突破感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。比如句子的朗讀中有個人讀、小組讀、齊讀?！皳洹备某伞帮w”讓學(xué)生議，可以看出海鷗對老人依依不舍，悲痛欲絕，對老人的離去難舍難分。它們大張著嘴鳴叫，翅膀撲的那樣近，以至于收照片的人下意識的縮緊了身體，好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。課文的后部分，老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等感人畫面，林老師充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗和交流，讓學(xué)生抓住重點詞句去感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。它們大聲鳴叫著，我們好不容易才從從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。（2）它們肅立不動，像是。n）池四、在括號里填上表示“看”的詞語：（）遺容（）病人（）藍(lán)天（）遠(yuǎn)方（）敵情（）風(fēng)景表示“看”的詞語，我知道還有（再寫3個）五、句段推敲：1．讀下面的句子，注意帶點的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。o）應(yīng)（yīnɡ y236。n）動翅膀 撮（cuō zuō）起嘴巴變調(diào)（di224。 n236。 j237。 xiē y236。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。）（3）“海鷗們像炸了營似的??”（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情?！保ㄗァ罢把觥币辉~體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。）（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣??”從老人的外表描寫，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。海鷗飛翔的美麗情景?！保ɡ先说膭幼魇悄敲磱故?，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。2．集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。（五）作業(yè)：書寫生字 第二課時（一）導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。3．集體交流學(xué)生的疑問。在文中標(biāo)注出來。二段：（1419自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。四、教學(xué)過程： 第一課時（一）學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。三、課前準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。第二篇：語文學(xué)科六年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計?？隙]有十全十美的課，也只有這樣才有進(jìn)步的空間。課后，我認(rèn)為如果在他們讀課文時說遇到不懂的字詞可以查閱工具書，就把讀課文與預(yù)習(xí)聯(lián)系在一起，還能讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課文展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。③四只閃著青光的眼睛直勾勾的（）著正太郎④他把眼睛都（）、讀句子，回答問題☆只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（出示課文的插圖）2．看到如此幸福的一家，你會想到什么？請寫下來。我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！（四）讀寫結(jié)合，升華主題1．啟發(fā)談話：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。4．教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。但請大家記?。禾岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要。（二）初讀課文，整體感知。2．板書課題：11*金色的腳印。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。3．知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。第二十四課《金色的腳印》一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課6個生字?！蔽蚁耄@是整節(jié)課中最成功的地方吧。學(xué)生在課堂上暢所欲言，尤其是在進(jìn)行師生合作配樂朗讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子眼睛里都淚光閃閃。抓住重點語句重點研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現(xiàn)長文短教的目的。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計總體意圖是：以抓住“重披戰(zhàn)甲”時嘎羧的心情為主要線索，先引導(dǎo)學(xué)生找描寫嘎羧動作和神態(tài)的相關(guān)句子，再品句中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而揣摩嘎羧豐富的內(nèi)心世界，然后通過感情朗讀表達(dá)這種心情。也可采用讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生寫一寫。如何進(jìn)行長文短教的教學(xué)？是否應(yīng)重點抓住一處（如嘎羧在打洛江畔憑吊的甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料倪侶佳備用那動人的一幕）進(jìn)行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕？從而體會嘎羧的英勇。使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。合并成一句話：___________________________________________嗄羧要走的消息傳遍全寨。人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象。它明顯（衰老衰退）了，想要睜開眼睛都顯得有些（艱難 艱苦）。大象（正確準(zhǔn)確）地預(yù)感到了自己的死期。形容力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。（）做事隨隨便便，不放在心上。（）心里著急而煩躁。日（冠寇）暴（躁燥）（搏博）殺（遭糟）遇（冠寇）軍干（躁燥）（搏博）士（遭糟）糕四、根據(jù)意思寫成語：形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。 急（）日（）香（）皮（）（）遇（）殺二、請用“ ”畫出下列四字詞語中的錯別字，并把正確的寫在后面括號里。u jiāo g227。z224。選擇一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。（四）推薦作品像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》（五）作業(yè)設(shè)計：1．用自己的話講講這個故事。（三）拓展延伸，促升華此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。”從這里你體會到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。順勢再鞏固側(cè)面描寫）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。）“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行?！保◤倪@里可以體會到當(dāng)時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料倪侶佳備用“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷。）“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。集體交流：（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 生讀相應(yīng)句子匯報：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：（一）再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。2．抄寫文中的生字和詞語。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。（三）再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。（二）速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。四、課時安排：2課時甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料倪侶佳備用第一課時教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點：，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。總想最求完美的課堂教學(xué)，總想不給自己的課堂留下一絲的遺憾，無奈，事與 愿違，大概是我的水平有限，唉！我提升的空間還是很大喲！第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》一、教學(xué)目標(biāo)：1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。第二、注重了對文本的理解，情感的領(lǐng)悟，可忽視了對寫作方法的傳授，雖然 課中也照顧到了，但只是隨機(jī)的提了一下，并沒有當(dāng)做重點來講，這一點一直 是我的語文課堂所欠缺的，總是感覺正在理解文本時進(jìn)行寫作方法的傳授影響 情感的表達(dá)，使課堂教學(xué)效果稍顯遜色。個別讀我極強(qiáng)梯度指導(dǎo)，展示讀我請大家欣賞，集體讀我請想象畫面 讀，小組賽讀，男女輪讀，挑戰(zhàn)讀，形式多樣的朗讀極大地激發(fā)了孩子的閱讀甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料倪侶佳備用興趣，使真正體現(xiàn)課堂上書聲瑯瑯。朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段，新課標(biāo)指出在閱讀教學(xué)中要以讀文本，以讀促講，以讀導(dǎo)思，因此本節(jié)課的教學(xué)我在最大限度上引導(dǎo)了學(xué)生朗讀。尤其需要指出，這些詞句為 文章中心的表達(dá)立下了汗馬功勞。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑。等我 存夠了過冬的糧食，我會請你和我一起分享的。五彩紛呈的答案呈現(xiàn) 了。學(xué)生甚至想到了松 鼠在和作者說悄悄話。再如“有時，松鼠跳 到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕的咬我的耳朵。”引導(dǎo)學(xué)生體會作者對小松鼠的欣賞，對松鼠的搗亂，作者沒有埋怨，沒有討厭，有的只是稱贊和賞識。我閱讀教學(xué)中，抓住重點詞句理解文本是重要一種方法，這一課也不例外，教學(xué)時我抓住了重點詞句來理解作者及家人對小松鼠的喜愛之情。叼（）涼（）柜（）鉤（）可愛的趣事，喜愛的情感在煙囪里建窩 甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料倪侶佳備用叨（）晾（）拒（）鈞（）教學(xué)反思：一 導(dǎo)入新課，很是吸引學(xué)生。nɡ c226。）暖和（h227。i）著火（zh225。nɡ）躥出（cuān cu224。n）舍得（shě sh226。板書設(shè)計：貯存冬糧 跑進(jìn)家來的松鼠 晾蘑菇課后練習(xí)基礎(chǔ)知識點點記 一、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。（四）你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？提示：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表