【正文】 習的目的。假設我們每個人都能活100歲。（五）生 命度量過渡時間是有限的，生命是有限的。同時，通過續(xù)編故事，使學生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。（學生發(fā)言）如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設置反面情境，讓學生在音樂聲中，體會時間流失，浪費時間的惋惜和遺憾。請同學們閉上眼睛，靜靜傾聽。讓我們一起進入時光隧道，聆聽在我們周圍時常發(fā)生的故事。同時，作為正面例子，讓學生感悟合理利用時間的意義和價值。這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。我們每個人都可以像那樣，令人佩服、令人羨慕。（學生采訪）小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。你知道嗎？我們班的同學更棒（出示學生書法作品）呢?。ɑ蛭璧傅炔拍埽暟嗉壘唧w情況而定。交流：對于這一分鐘，你有什么感受？ 通過一分鐘的實際操作，體驗一分鐘的價值，同時在活動中激發(fā)學生的成就動機，有利于學生珍惜時間意識的形成，從活動中感悟，從感悟中認識時間的寶貴。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請同學們?nèi)我膺x擇其中的一項，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。從愉悅的情緒——緊張、放松——揭示主題，吸引了學生的注意力，消除學生的緊張感，拉近了師生的心理距離，為后續(xù)的活動做好了鋪墊。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時間。教師的口令有慢變快，從1點、4點、9點??變動。老師說：“12點——請你舉起你的手，3點——請把你的手放平，說“鈴??的時候，請你全身抖動幾下。（附后2）“逛市場”的卡片多媒體課件。故事“時光老人和流浪漢”。[活動準備]英語識記卡、口算測練紙、白紙?；顒迎h(huán)節(jié)熱身活動 爭分奪秒感受時間（正例）（反例）（升華）日積月累 時光隧道 生命度量活動形式音樂傾聽、小組討論、動手演練、實驗體悟等部分組成。本輔導活動力求在豐富的活動中，讓學生全體參與，在預設的各種情境中獲得認知、體驗，從而上升到方法論。初步學會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。三要認識到地震來臨時要勇敢面對，只要我能活著，就應該起梁，堅強地活下去，用我們的雙手重建美好家園。教師小結(jié)：綜合同學們的發(fā)言，我們在地震災難面前，要戰(zhàn)勝恐懼心理，必須做到以下幾點：一是要了解地震是一種人力不可抗拒的自然現(xiàn)象。記住血的教訓，人們心理必定會產(chǎn)生巨大的恐懼，如何才能戰(zhàn)勝恐懼，走出災難給人們造成的心理陰影呢？我們?nèi)绾稳プ瞿兀吭诩夜餐瑏硖接戇@個問題。③救生演練（救生知識介紹）。①地震時逃生知識介紹。教師講解地震發(fā)生的原因及地殼運動的相關知識。教師小結(jié)：地震這個自然兇魔，發(fā)生時地動山搖、毀屋塌，間就會奪取無數(shù)生靈的生命。放《我怎樣才能長大》，同學、老師一起聽唱，使同學們心情放松。現(xiàn)在想來都還心存余悸。難點：怎樣才能戰(zhàn)勝地震災害給人們帶來的恐懼心理。通過輔導，讓學生理解在自然災害面前，雖有短暫的恐懼感，但不能永世不忘，要學會生，盡最大努力減少災害對人類的危害。我們即將進入二十一世紀，那是你們大顯身手的時代，但有一種精神千萬不能丟，那就是——團結(jié)協(xié)作精神。做得最快的一組回答：你們組為什么能做得這么快?四、總結(jié)這節(jié)課，通過我們做的幾個實驗和親身體驗，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結(jié)果只有一個，那就是“0”，也就是失敗。比一比哪一組做得又快又好。①你們組為什么能這么快的逃出房子? ②你們組出現(xiàn)了什么問題?設想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會出現(xiàn)什么后果? 小結(jié)：所以，我們要學會團結(jié)協(xié)作，在十分危急的情況下，我們更要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。你們該怎么逃出去?指名十四名學生上臺演示。而你就是其中的一個。(出示瓶子)仔細觀察：這個瓶子有什么特點?在每個瓶子里放進了七個球，每個球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過一個球。這時的1+1等于幾?(板書：1+1＞2)反過來想一想，在沙漠里，如果這兩個人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結(jié)果會怎樣? 小結(jié)：只有團結(jié)協(xié)作，1+1才會等于2，甚至大于2。其中一個人腿傷了，走不動了，但他身上還有半壺水；而另一個人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。)(二)聽故事如果團結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團結(jié)協(xié)作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。二、團結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個實驗。于是小明和小剛為翹翹板歸誰玩爭了起來，最后誰也沒玩成。一天，他一個人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。不信就看看這個故事?！净顒拥攸c】教室。四人小組里，兩人帶剪刀，一人帶彩筆，一人帶膠水。14個塑料球，球體剛好放得進瓶口，球身綁好繩子。一小捆衛(wèi)生筷。行為訓練。【適用年級】中年級【活動方式】討論分析。通過活動，讓學生親身體驗團結(jié)協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導學生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例。因為怕摔跟頭，很多該走的路、該去的地方你都沒有去。這是你的優(yōu)點，相信你一定會保持下去。如果A＞B，說明你不怕在生活中摔跟頭，你能努力從失敗中吸取教訓，爭取今后取得成功。(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(8)聊天時，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會太難過。(4)考試考砸了，我不會灰心喪氣，不想做任何事。(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。活動二：心理測試，測試對挫折的承受力，讓學生根據(jù)實際情況填寫，讓他們了解自己意志的強弱。活動方法：請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學們一起共同討論解決。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學，成為班里的優(yōu)秀生。人小志不小，小牛頓自從立志勤學后，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細想：這些同學為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什么會轉(zhuǎn)動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么?小結(jié)這兩個故事，前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩故事給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應該怎么辦?板書：面對挫折二、聽錄音故事，激發(fā)學生討論。故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?老師想請同學回答這個問題——我們應該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。揭題 在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。【輔導重難點】讓學生正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。怎么辦：冷靜、積極想辦法。教師范讀、帶讀、齊讀?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫助?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。)2．教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。2．出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。)四、獨立解決問題1．談話：同學們給小南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，小南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?三、討論情境二、三情境二：小南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。C、指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?D、教師歸納辦法。(四人小組討論)A、小南的眼淚能帶他回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。(1)教師講述：小南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。)他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。)二、出示情境介紹新朋友小南同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫小南，也在讀一年級。(教師請學生講圖意，強調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。2．編一首與本課主題有關的兒歌。2．懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。希望在坐的各位同學能夠發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，攜起手來，：遇到困難怎么辦? 活動設計許多低年級孩子，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴重的依賴心理。但如果大家團結(jié)協(xié)作那將沒有人能打敗你們。進行活動。三、實踐活動：《貼圖比賽》：要求：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在白紙上，再涂上顏色。分別提問兩組學生。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。現(xiàn)在，這個瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。(三)眾球出瓶怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請同學們做個實驗。你能想個辦法救救他們嗎?從這個故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。(電腦演示故事內(nèi)容)內(nèi)容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?兩根呢?(指名上臺演講)誰能把一把筷子折斷?(學生嘗試)為什么一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起來，我們就很難折斷呢?如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實驗我們知道了哪種力量容易打打敗?你從這個實驗懂得了什么道理?(一個人孤軍奮戰(zhàn)，力量是有限的，容易被打??；當幾個人或者更多的人團結(jié)在一起，力量就是巨大的，是不可戰(zhàn)勝的。想一想：①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板?②他們應該怎么做才對?③這時的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小結(jié)：1+1=0這個比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團結(jié)，不協(xié)作，即使你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會是個“0”。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。(電腦演示故事情節(jié))內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板?！净顒硬襟E】一、故事引入現(xiàn)在，老師要給同學們出一算術題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學上1+1是等于2，但在生活中，有時1+1并不等于2。【活動時間】1課時。學生每四人一張白紙，一份動物圖案。兩個口小身大的瓶子?！净顒訙蕚洹抗适聢D片。實驗。【活動分析】現(xiàn)在