【正文】 說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。4．總結(jié)全課通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。2．學文明理（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。二、教學過程1．導(dǎo)入師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。第三課 學習要有好習慣一、數(shù)學目的 通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4總結(jié)全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。3．活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。三、教學過程1．導(dǎo)入同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。通過活動，引導(dǎo)學生正確地評價自己。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。你們很喜歡這樣的學習。最好能將這個辦法寫在表格后面。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。（學生自由發(fā)言）3．活動明理（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。二、教學準備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學口算機 錄音機 配樂錄音帶三、教學過程1．導(dǎo)入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。他說：“從你們的身上，我看到了誠信的美德，我愿意傾其所有來結(jié)交這樣的朋友。所有的人都在試淚，為這一對生死之交喝彩。生死相托（下）突然，就在這千鈞一發(fā)的時候，遠方出現(xiàn)了皮斯的身影，飛奔在暴雨中的他高聲喊著：我回來了！我回來了！然后，熱淚盈眶地擁抱著達蒙作最后的訣別。人們嘲笑達蒙傻到竟然用生命來擔保友情?！边@樣，國王才勉強同意。（課件出示：及時補救、記下來，讓別人提醒自己……）（五）今天我們知道了什么叫誠信，也知道了怎樣才能做一個誠信的人，我想我們每個同學都希望做一個誠信的人，我也相信，每一個同學都可以成為一個誠信的人，在今后的人生道路上，讓誠信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實踐自己的諾言而努力吧?。◣熒g相互擊掌明誓）附故事：《生死相托》生死相托（上）公元前4世紀，意大利一個叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國王，被判了絞刑，向為孝子的皮斯請示回家與老父母訣別，可是始終得不到國王的同意。有時，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。教師講述自己失信于人的例子，請學生幫忙出主意？教師：看來失信于人的時候，我們可以而且應(yīng)該及時補救，用自己的真誠來消除別人心中的不信任。如果你想做一個誠信的人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個誠信之人。課件出示：誠信是快樂是，誠信是成功的催化劑。（教師根據(jù)實際情況及時啟發(fā)教育）教師小結(jié)：同學們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。（教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。請同學們將這顆誠信之星贈送給你認為最值得擁有它的人，并說明贈送的原因。你愿意做一個誠信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。師：（1）聽完這個故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠信）（3）你身邊有誠信的人嗎？你覺得你自己是一個誠信的人嗎？為什么？（4）你遇到過不誠信的人和事嗎？當時你心里有什么感受？（二）啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗知道什么是誠信嗎？我們中華民族是禮儀之幫，自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言、警句、格言或成語，誰能說說，你知道的有哪些？師根據(jù)學生回答小結(jié)：誠信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”（課件出示：誠信是一種美德）?；顒舆^程： 一）引入課題，創(chuàng)設(shè)情景：根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》學生有感情地講述故事：《生死相托》（上）。準備故事《生死相托》（上、下）及課件?；顒訙蕚洌好總€學生至少收集一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語?；顒幽康模和ㄟ^活動和心理體驗，讓學生認識到誠信是一種美德，并爭做一個誠信的人，培養(yǎng)誠信的心理品質(zhì)。3．針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。討論要點：1．明白當我們感到害怕時，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。這時老師提議，有哪位勇敢的學生能上來抓一下這條蛇。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學生見狀后，一定會非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個人緊縮一團?；顒訄龅兀喊嗉夁m用對象：經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員 活動程序：主題活動一、面對恐懼學會說“不”1．老師請學生在紙上列出五項學習生活中最怕的事或物，然后進行交流。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。學生談?wù)剬W會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。)學生表演情景劇，表演完后學生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)？你是否有過劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結(jié)合實際生活談?wù)劇＝涣髋c分享：? ? ：《你畫我說》四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組 活動規(guī)則：,：？ 2．做完這個游戲大家得到了什么啟示呢? : 在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。二．游戲：《悄悄話》每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學說出他聽到的話。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。傾聽是人最基本的品質(zhì)。2．使學生掌握傾聽的正確方法。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否日日相守《學會傾聽》活動目的：1。請同學們舉出他們生活中的一些事件來說明他們所學到的內(nèi)容。是朋友就應(yīng)該多為朋友著想，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該理解朋友。我們應(yīng)該每人擁有自己的時空；另外，同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？ 其次，多站在朋友的角度為朋友著想。(5)還算什么朋友，不給哥們兒面子，我再也不和他做朋友了。(3)我拒絕了他他會不理我的。)上面我們要求同學拒絕朋友的不當要求，但是被拒絕的滋味是很不好受的，通常同學們都會怎么想呢？(1)是不是我在什么地方得罪了朋友。(3)作出必要的解釋在拒絕了別人時還應(yīng)該做出簡短的解釋。在說“不”時，聽一聽同學的要求很重要。因為同學受傷，這時朋友的利益更重要?；丶抑筮€有一些家務(wù)等。下邊，看下面這一情境，我們又該怎么做呢？(說明：同學A在做作業(yè)，而且今天的作業(yè)又比較多。情境四，采取一種委婉的方式來拒絕，這樣既不給自己造成不良的結(jié)果，也不損害友誼，這是我們希望的。以一種粗暴的方式來對待同學，無謂地刺傷同學，傷害友誼。四種遷就或拒絕的方式，哪一個是同學常用的？哪一個是比較好的？ 情境一，不顧后果地遷就朋友或同學，這有許多害處。你自個兒去，好嗎？ B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。B走來說：”我們一起去借本書，聽說圖書館來了不少新書。如果你是B，你會怎么想？A是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去的，什么原因呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。(以一種較為平和的口氣，然后接著看書?？吹臅r候也請思考！A正在看小說B走來，說：“嗨！坐了這么久了，我們出去走走。兩人的關(guān)系會有什么結(jié)果呢？不歡而散。也許他就這種德性，當然這種行為方式是肯定不會得到同學的認同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。不去就不去嘛！”(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。B走來之后，說：“嗨！小A，看足球去。問：A考慮到他如果去了之后會有什么后果嗎？ 從表演中可以看出，A是沒有考慮他出去的后果的。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)問A在這種情況下會怎么想呢？B又會怎么想呢？(請學生來回答)學生可能分析出：A其實有事，但是又不愿因這事而得罪B，所以就遷就B，從A內(nèi)心來說A是不想去的。B(大大趟趟地)走到A旁邊說(隨便、高聲)：嗨！走，陪我一起買本書。今天中午我得多做點作業(yè)。在看的時候，請同學們都思考：兩位同學是怎么做的？又是怎么想的？ 情境一(請表演情境一的兩位同學上來！)A同學做出很忙的樣子，一手拿著記事本，一邊說：今天的事情真多，明天要默寫課文，我還有一段沒有看呢，這是語文，數(shù)學153頁還有三道題，昨天的錯題還有一道沒有弄明白，中午得看一看。(板書：第四講：學會說“不”一一人際交往的技巧之一)(出示情境，引導(dǎo)學生思索，老師及時提出供思考的問題。引出話題：其實在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕。是不是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？(3)同學提出的要求不當時我們也得答應(yīng)嗎？(4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友嗎？(等待學生的思考，學生中會有一些人開始說話，小聲地議論，一會兒就會有明確的看法)在我們所作的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：%的同學感到與朋友相處困難，看來這個問題是我們應(yīng)該認真對待的問題。在這一次課中，通過學生的活動讓學生體會到如何來對朋友說“不”的重要性以及說“不”的方法。端正學習態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學們，讓我們一起努力吧。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。（同學自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學習態(tài)度端正，如果得的小卡片在15~25之間，說明你的學習態(tài)度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25~30之間說明你的學習態(tài)度不夠端正，就制定對策，迎頭趕上。而對于學習態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈）(1)是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望?(2)是否有主動積極的進取精神?(3)學習是否認真?(4)是否自覺獨立地完成各科的學習任務(wù)? 以上幾個問題回答“是”的越多，說明學習態(tài)度端正，否則就相反。”小文寫到十點鐘才把作業(yè)完成。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學期要努力才行。二 活動：歌中的小朋友天天上學不遲到，愛學習，有良好的學習態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習態(tài)度？小明放學回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎?”，小杰說：“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了?；顒拥攸c：多功能教室 輔導(dǎo)步驟： 一 熱身：同學們，你們都有哪些興趣愛好??？（學生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。輔導(dǎo)前準備準備三個不同學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情境?；艚稹?“挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華 ：“首席科學家”一一嚴純?nèi)A 1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2)MTV十電腦幻燈一一歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲，滾動播放 課后作業(yè)作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)端正學習態(tài)度輔導(dǎo)目的了解學習態(tài)度對學習的影響了解自己的學習態(tài)度。(二)追求與挫折的關(guān)系:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考) 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示電腦幻燈片“桑蘭的追求與挫折” 3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望”。第四篇：心理輔導(dǎo)課教案校本課程－初中生心理輔導(dǎo)課活動教案《追求與挫折》一，教學目標：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有39。我覺得前兩個