【正文】 隨波逐流甚至沉沒，船長負有不可推卸的責任。教師是項平凡而神圣的職業(yè)，承擔為社會培養(yǎng)下一代的重任。班主任的工作對象，是正在成長的學生，班主任以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學生，決定著學生的成長。二、班主任要有責任心責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。這一點小事，學生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里撿紙，她就主動地拿起掃帚掃起地來。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并將他送去村醫(yī)療室或打電話通知家長，常說“受人滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王慧發(fā)高燒，看了病后要吃藥。以后的數(shù)學課堂上，雖然會回答的問題不多，但是上課的積極性卻明顯提高了許多！班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。我當即在全班的學生面前肯定并表揚了他。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。能將學生看作是一個平等的對象來看待，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的不同而對學生另眼相看。班主任愛學生，首先必須尊重學生。這種愛，有著巨大的吸引力。這是當好一個教師的奧秘所在。愛學生是教師更是班主任的天職。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。“桃李不言，下自成蹊”。第五步，長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。同時，要讓他們各盡能，各得其所。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關注，同學們的關愛，所謂“投之以桃，報之以李”。我認為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。班級工作的優(yōu)劣，關鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進行競選演講，由全班同學給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補委員頂任。那么，如何建立一個班級領導班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應現(xiàn)代學生思維的要求，學生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。第二步是建立健全班級領導班子。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準。針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學規(guī)范。榮譽是自己的，也是大家的。所帶的班級班風正、學風濃，多次被學校評為“文明班級”、“先進班級”。他長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信，能經(jīng)常進行家訪。在班級工作管理中注重學生能力的培養(yǎng)，科學管理班級，強化思想教育。第三篇：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)三合鎮(zhèn)中心學校馬培峰從教十余年以來，我一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學習和吸收別人的經(jīng)驗，我會變得越來越成熟的。久而久之，垚垚變了，他真的變了。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚呀！我真的很開心”我真的不知道應該怎樣來形容我當時的心情。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過的。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。看來要更好的教育垚垚，應該先改變自己的教育方式?；蛟S對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯誤行為。更嚴重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。學習成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子，總有學生在我面前控訴他的種種罪狀。|||班級中的垚垚是一個調(diào)皮的小男孩，個子小小的，有一雙很機靈的眼睛。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環(huán)，離我們所理想的狀態(tài)越來越遠。當然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點和錯誤確實比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要簡單得多，要容易得多。|||第二，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲。我覺得我可以當一個好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時，有時候要到下午才能夠吃，我建議讓負責眼操的同學一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等。學生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學越來越多了，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了。班級每一個人，都有權利以各種的形式向我提出自己的意見。因此在班級管理中，我便摒棄了以往的獨裁管理。聽起來有些荒謬其實這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。動物才會接受來自馴獸師的賞賜。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。心想要是掌握了這種本領之后，對待學生我們會找到更有效的管理辦法。因此我很佩服那些馴獸師們，他們怎么可以把那些兇猛的動物訓練得那么可愛。而這一個特性便和我們的學生十分吻合。本學期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。”因此我努力做到以下兩點：好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。四、塑造自身形象，贏得學生信賴。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。我在班級