淺談如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識-文庫吧資料
2024-10-21 12:01本頁面
【正文】 趙冀考證：中國婦女纏足始于五代，花木蘭生活的時代，婦女尚不纏足，大家聽得津津有味。如在預習《木蘭詩》一課時，有同學提出：?‘同行十二年，不知木蘭是女郎’，這怎么可能呢？不說別的，一洗腳就會露餡，小腳怎么藏得?。?于是這位同學提出的問題是：?中國婦女究竟是從什么時候開始纏腳的？?大家很感興趣，一致推選此問題為本次預習的最佳問題。在教學中、教師要認真學習新大綱，善于鉆研教材，準確地把握重點、難點，結(jié)合學生實際。強烈的求知欲是學習的動力，它能促使學生充分地發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新意識。那么，怎么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？一、激發(fā)學習興趣是創(chuàng)新的源泉。第四篇：如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識（推薦）如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識重慶市萬州龍駒中學譚仕清創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，為了迎接未來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。通過這樣，就能讓學生比較輕易地融入情境之中，同時，情境也因?qū)W生的加入變活了，使得學生們在富有創(chuàng)新意味的表演中理解了課文。因為當學生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分時，便進入一種人境融合的最佳創(chuàng)新狀態(tài)。強化情境的互動性是營造創(chuàng)新氛圍的重要手段。”創(chuàng)設(shè)和諧、安全的心理環(huán)境是學生創(chuàng)新意識和能力的關(guān)鍵。良好的創(chuàng)造氛圍，可以促使創(chuàng)造人才成群出現(xiàn)。人的創(chuàng)造才能不是天生的，而是后天習得的。那么，魯濱遜是怎么活下來的呢？”這篇課文的導入，我以講故事的形式進行，利用掛圖，把同學們的注意力吸引到故事中去，提出一個他們都感興趣的問題，引發(fā)他們強烈的好奇心，使學生們一上課就深深被吸引住了，起到了一個先聲奪人的效果。例如教學《魯濱遜漂流記》一文時，我是這樣導入的：“今天老師給大家講一個歷險故事（板課題），故事的主人公是魯濱遜，有一次他乘船往南美洲，途中遇上大風浪，同伴們死了，只有他一個人被大浪沖到海島邊。愛因斯坦曾說過：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。好奇心是興趣的先導，對于形成動機有重要作用。它對人們的創(chuàng)新行為起導向、激發(fā)和催化作用。而動機則是激發(fā)和維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的內(nèi)部心理傾向和動力。一、在情景中誘發(fā)創(chuàng)新動機。又因為創(chuàng)新性思維是一種復雜的心理過程，因此，對于小學生而言，只要不是模仿照搬別人的做法，而是運用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過獨立思考，在老師講授或自己學習的基礎(chǔ)上有新的理解，以至于獨到見解；只要能發(fā)現(xiàn)不同于教科書，不同于教師的解題方法和學習方法；只要能運用已知去解決實際問題且具有新穎性和獨特性……這就已屬于是創(chuàng)造性思維的范疇了?！弊屛覀冇掠诎l(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。面對形形色色充滿個性的學生，我們只用愛心，耐心，恒心去教育。這就要求班主任要精心設(shè)計每一次活動，精心組織每次活動，使班級各項活動呈螺旋上升趨勢，永遠給學生以啟迪，以智慧、以希望，使學生永不滿足，勇創(chuàng)佳績。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就在于不斷地推陳出新。同時，我們還可以通過對勞動報酬的再分析，引導學生珍惜勞動成果，孝敬父母，關(guān)心他人。通過對學生的調(diào)查了解到多數(shù)學生視其為負擔，是在不情愿的狀態(tài)下完成的，因而，難以達到預期目的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識必須體現(xiàn)時代特征，如對學生參加社會實踐活動的認識。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要一環(huán)。只有啟動了學生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學生有所建樹，有所創(chuàng)造。三、堅持三種做法是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的保障班級的各項活動以實話實說為基點。首先，要營造培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的氛圍，為創(chuàng)新意識的萌發(fā)創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，其次，要使每項班級活動充滿生機，充滿新意，使學生在參與中感受創(chuàng)新的喜悅，感覺創(chuàng)新的魅力。持久觀念。如組織學生參加祭掃烈士墓活動，如果每次活動內(nèi)容都大致相同，會使學生感到枯燥、乏味，久而久之，會導致學生失去參與的熱情。班主任應站在時代高度及時向?qū)W生傳遞各種先進信息，使學生的一言一行、一舉一動都充滿時代氣息，都能體現(xiàn)跨世紀學生的風貌。即鼓勵男女生交往，強調(diào)相互交往的好處，并在班級開展的各項活動中為其創(chuàng)造交往的條件，但應巧妙地限制其單獨交往，學生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會使對異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼，會有效地消除學生的逆反心理現(xiàn)象。如對男女生交往過度的種種危害，并把這一現(xiàn)象視為“早戀”。二、樹立三個觀念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)教育觀念。大多數(shù)學生三分鐘內(nèi)果然背會了，效率空前之高。夜來風雨聲，花落知多少。兒童、少年，青年都有一種爭強好勝的向上心理，這是一種心理優(yōu)勢，也正是教師可以調(diào)動發(fā)揮的有利因素。學生喜歡競賽。班主任應有意識地運用競爭機制，使學生在潛移默化中學會競爭，進而學會創(chuàng)新。競爭意識是創(chuàng)新意識的先決條件。同時班主任在參與過程中可科學駕馭各項活動，完善學生各種欠成熟的思路或作法，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供智力支持。在確立位置意識的基礎(chǔ)上，班主任還應確立參與意識，即以管理者和被管理者的身份，積極、主動、平等地參與班級的各項活動。班主任確立在班級中的位置，可為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供更廣闊的空間。而積極思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提條件。班主任在班級管理中不僅要把自己看成
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1