淺談學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施-文庫吧資料
2024-10-21 11:59本頁面
【正文】 松多了。另外，還可以采取暫時降低某些較高要求來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹立堅強的自信心，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進步，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。其次，采取一些切實有效的措施輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們盡快彌補知識掌握上的某些缺漏。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好學(xué)困生問題，因此，在教學(xué)中我主采取一些切實有效的措施幫助學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為了保證教學(xué)活動的順利開展，教師必須適當調(diào)整要求，使教法妥當，以退為進，讓學(xué)困生也能聽懂。例如：一、兩步應(yīng)用題還沒弄清，三步甚至四步的應(yīng)用題就來了；長方形的體積計算還未掌握，容積的計算又出現(xiàn)了。教法不當。同樣道理，作為教師，首先也要弄清學(xué)困生哪方面落后，受什么主客觀條件的影響。一、數(shù)學(xué)科學(xué)困生產(chǎn)生的根本原因。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力；抽象、概括能力；判斷、推理能力；學(xué)生的遷移類推能力；引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用愛去關(guān)心，關(guān)愛學(xué)困生學(xué)困生由于成績的原因或多或少在課堂上有自卑的心理，教師應(yīng)該格外關(guān)注他們，可以選取些簡單的問題讓學(xué)困生做，使學(xué)生能感覺到老師并沒有放棄他們，課后及時的進行輔導(dǎo)，并在平時注意培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心和興趣，達到轉(zhuǎn)化的目的以上只是我的一些經(jīng)驗，在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，早日形成一套行之可行的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略方案。教育家布盧姆把學(xué)生比作醫(yī)院里的病人時指出:一個醫(yī)生的責(zé)任不是在作出有利還是無利的診斷后就結(jié)束下來,還應(yīng)當自問自己還能為病人的現(xiàn)狀做些什么。與此同時,教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進行自我分析、自我評價,通過學(xué)生的內(nèi)部強化,增強行為的自覺性和能動性,促進良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因此,教師在教學(xué)工作中,要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚,并創(chuàng)造條件,促使其重復(fù)出現(xiàn),直至形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生起著促進作用。三、數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施針對以上學(xué)困生產(chǎn)生的原因，可采取以下的轉(zhuǎn)化策略培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一貫的行為方式或作風(fēng),是一種自動的經(jīng)常化的行為。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣不好一些學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,仍滿足于“喂一口吃一口”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自身因素學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差是數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的最主要原因。教師因素當前有的教師在教學(xué)過程中,仍受到以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾,升學(xué)考試競爭激烈,知識本位、智力第一的教育思想支配著數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)觀念陳舊,只重視知識的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo)。更有甚者對子女根本不關(guān)心,任由學(xué)校管理,有時子女做錯事還要到校找學(xué)校的麻煩等等。還有的重男輕女的思想特別厲害。他們的素質(zhì)不是很高,管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè),主動來校了解子女讀書情況的不多。后經(jīng)過老師，家長的勸說才認識到自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。許多學(xué)生就因沉迷于其中而逐漸成為學(xué)困生。社會因素網(wǎng)絡(luò)游戲因其刺激性、連續(xù)性,自然也成了很大一部分學(xué)生的最愛,有的學(xué)生漸漸陷入其中不能自拔。二、數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因有社會，家庭，學(xué)校，智力，體質(zhì)等。學(xué)困生具有相對性，短時或長時，可轉(zhuǎn)化等特性。（六）以“恒”為追求，反復(fù)教育，鞏固習(xí)行第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成因及措施數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成因及措施隨著新課程改革的深入，學(xué)生在課堂的主體地位逐漸顯現(xiàn)出來，教學(xué)也要面向全體學(xué)生，但數(shù)學(xué)學(xué)困生仍然存在，也是我們所有數(shù)學(xué)教師值得關(guān)注的問題，數(shù)學(xué)學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化也一直困擾著廣大的數(shù)學(xué)教師。（四）以“法”為講究，靈活多樣，提高效率。（二）以“情”為基礎(chǔ)，主動接近，寬容接納。我們唯有在情感上、方法上、教育上多給予學(xué)困生幫助，才能使學(xué)困生重拾信心，取得進步?？傊瑢W(xué)困生的現(xiàn)象是客觀存在的，也是我們教育工作者不可回避的問題。（六）加強家訪，促使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的工作，必須同家長密切配合，及時了解學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，以便與家長共同商議教育方法，教育好學(xué)生。給學(xué)
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