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學困生轉化制度及措施-文庫吧資料

2024-10-21 09:18本頁面
  

【正文】 學。課堂上對于以些簡單 題目給予他們機會,讓這些學生從中找到學習的樂趣,作業(yè)有目的布置,使他們選擇適合自己的題目,從而達到一定的效果。、用點滴的恩愛關心后進生,喚起他們學習的愿望針對后進生,教師要加倍的愛護和關心,細心發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,了解后進的前因后果,因人而異。轉化這些學生不能急于求成,更不能簡單粗暴,隨意懲罰。說明象這類學困生轉化時只要認真聽課一定能聽懂。三、轉化措施:以長補短,以優(yōu)代困面對后進生要 以鼓勵表揚為主,即使是點滴進步,也應及時 給予充分肯定,讓他們也能感受到成功的喜悅。幫助學困生樹立自尊、自信的信念,逐步轉變失敗的心態(tài),形成積極的自我學習內部動力,因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。因而,學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強,形成了消極的失敗心態(tài),喪失了學習的上進心。第三篇:學困生轉化措施學困生轉化措施發(fā)布:陳紅霞時間:2010525 17:11:49 來源:寧夏靈武教育信息網(wǎng)點擊:10115 討論: 學困生轉化措施陳紅霞一、學困生產生的原因:學困生學習困難有自身的問題,由于個性差異,有的學生好動、貪玩,上課注意力不集中,學習習慣較差,久而久之對學習失去信心,抱有破罐子破摔的想法,導致學習基礎知識比較薄弱。與家長經(jīng)常聯(lián)系家訪,采取走出去,請進來的辦法同家長共同商議教育方法,及時了解學困生學習情況,以便與家長共同教育好學生。契機恰當,教育時感情融洽,學生才能敞開心扉,鼓勵學困生大膽創(chuàng)新,多提寶貴意見和獨立見解,這樣教育才能收到預期的效果。發(fā)現(xiàn)進步及時表揚,使其享受成功感,促使他們積極向上。五、抓準時機,因材施教對待學困生循循善誘,因勢利導,以理服人,以情感人,提高自我認識,促使自我反省,實行自我控制,使其內心深處認錯,做到心悅誠服,樂意改正。四、捕捉亮點,正面教育要用發(fā)展的眼光認識學困生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,創(chuàng)設情境,挖掘他們的閃光點,并合理利用“閃光點”,堅持正面教育為主,多表揚,少批評做好教育轉化工作。三、深入了解,對癥下藥要轉化學困生,需要對他們進行深入了解,針對不同學困生的情況,解除他們的疙瘩。二、用愛心溫暖差生愛,可以產生巨大的教育力量,“愛的效應”在學困生身上尤為明顯。幫扶周期為一個學期。
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