語文a版二年級上冊荷葉傘教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-13 00:16本頁面
【正文】 傘 翠 蜻 蜓 遮 卻 淋 濕 照 閃 眨 （識字設(shè)計，體現(xiàn)坡度，采摘桃子的識字游戲，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高了識字效果。的 39。 39。） 火車又快又準地開到了桃園邊，你 們看，桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，誰想來摘桃子？（學(xué)生紛紛舉手）可是桃樹伯伯有一個要求：誰想摘桃子得先認識他寫在桃子上的生字，誰才能摘到桃子呀？搬硬套（學(xué)生排列摘桃子）例： 我摘的桃子上的字是 39。 c、雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！ (結(jié)合 精美畫面，認讀生字集中的句子，去掉拼音，語境逐漸縮小，符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，直觀形象的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑴生試讀，⑵指生讀 a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。） 師：剛才同學(xué)們讀課文時都很認真，誰愿意把課文讀給大家聽聽，其他同學(xué)仔細聽，看他讀得怎么樣？ 師指名分自然段讀課文（ 4 人） 師：同學(xué)讀完了，你有什么話要說嗎？（生評價同學(xué)讀文情況） （初讀課文，借 助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語境中識字，在讀文中培養(yǎng)學(xué)生相互評價，確立學(xué)生在課堂評價中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 師：請同學(xué)們打開書，認真讀課文，要求邊讀邊劃出生字，多讀幾遍；標出自然段，并把課文讀得正確、流利；同桌互讀課文、生字，相互幫助正音。 四、教學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1