【正文】 教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該注意教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，比如：學(xué)生第一次打開一個程序后，在介紹各部分名稱時，不用一個按鈕的一個圖標(biāo)的說叫什么叫什么，可以提示學(xué)生把鼠標(biāo)箭頭放在上面觀察觀察，學(xué)生馬上就會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的說明文字，此時教師告訴學(xué)生，這個方法適用于任何一個應(yīng)用程序，那么當(dāng)學(xué)生以后打開一個陌生的程序，面對陌生的面孔時，就會想到這個規(guī)律，自己就能摸索著熟悉它。二、自己學(xué)習(xí)。為此，我覺得，可以在每節(jié)課的最后十分鐘，開放學(xué)校網(wǎng)站的聊天室，讓學(xué)生在聊天室里盡情聊天，聊學(xué)習(xí)這節(jié)課的心得體會，聊遇到的知識難點，聊天聊地，什么都可以，學(xué)生在這種輕松的環(huán)境下，不知不覺地就把打字速度提升上去了。一、聊天現(xiàn)象。分析了原因之后，要改變現(xiàn)有情況，我認(rèn)為，作為教師我們現(xiàn)在可能還沒有力量能夠改變社會或家長的認(rèn)識或態(tài)度，我們只有通過自身的努力，從實際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使初中學(xué)生能夠真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實作用和重要價值，讓他們自覺地認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實用的知識和技能。三、從家長和社會方面分析。再加上初中信息技術(shù)課程只需要在初二學(xué)年末進(jìn)行無錫市的會考，平時只會在學(xué)期末進(jìn)行簡單的考查，所以，相對于初二的學(xué)生，初一的學(xué)生更容易將這門課作為一門讓他們放松的“娛樂”課。二、從學(xué)生方面分析。說明我們作為教學(xué)課堂的組織者，教學(xué)內(nèi)容的傳播者沒有完全激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向。面對著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變這樣的現(xiàn)象又該怎樣做呢？要解決現(xiàn)象，需要我們要有正確的認(rèn)識，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行分析，我認(rèn)為有以下幾點原因：一、從教師自身分析。但是，有一部分學(xué)生，他們不是為了學(xué)習(xí)知識而來，吸引他們的，是網(wǎng)絡(luò)上五光十色的游戲、音樂和電影??而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理?！痹?jīng)我以為，信息技術(shù)應(yīng)該是一門廣受學(xué)生歡迎的課程，原因在于，語數(shù)外等一系列略顯枯燥的課程，會使他們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)的海洋里遨游，汲取電腦帶給他們無窮盡的知識。信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。所以我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，實施科學(xué)的教育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不再單純地以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗，使新知識、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足輕重。要教育學(xué)生計算機是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作??這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼?！?這些理念對改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。二、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能。課前的導(dǎo)入是引子，重點是導(dǎo)入后的教學(xué)。如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能 力，促使學(xué)生全面發(fā)展?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)?！辈⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”??他們的眼中流露出求知的欲望。創(chuàng)設(shè)情景法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。學(xué)生可能能按照老師的要求完成教學(xué)任務(wù)，可是很多學(xué)生都不明白，我為什么要設(shè)置字體、字號、行距等，就容易出現(xiàn)老師上課講的都會，下課碰到實際問題，就不會的現(xiàn)象。例如：在講圖像修復(fù)這節(jié)課時，上課前，播放了一組修復(fù)前與修復(fù)后的對比圖片，學(xué)生形成視覺沖擊，感受圖像修復(fù)的神奇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然就好。前后對比導(dǎo)入法將沒有應(yīng)用新知識處理的作品與應(yīng)用新知識處理的作品進(jìn)行前后對比，突出新知識的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》里面的摘蘋果和青蛙過河，比賽誰的成績好或者與老師比賽。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。如何在一開始上課，就吸引住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？下面是我自己在實踐教學(xué)中嘗試過的幾種課前導(dǎo)入方法。于是上課時總是千篇一律，今天我們主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真聽等等。如果每位老師在備課時都十分重視課前導(dǎo)入的設(shè)計，就能使課堂教學(xué)更加順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。上好一節(jié)課，導(dǎo)入是關(guān)鍵，導(dǎo)入的質(zhì)