【正文】 在不足及建議：沒有什么課是完美無暇的，如果說有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：許老師的導(dǎo)學稿設(shè)計教學模式方法新穎，但是沒有課前深入了解到學生的基礎(chǔ)，造成很多學生一開始就無從下手。這里許老師用到了提交作品投票打分系統(tǒng)，激發(fā)了學生的興趣，是本課的一大亮點。許老師采用的是導(dǎo)學稿設(shè)計教學模式，讓學生自己完成導(dǎo)學稿中的六個小練習，然后讓學生上臺演示，許老師總結(jié)所學知識點。三、總結(jié)與展示部分。二、新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：比較哈利波特兩種FLASH動畫運動軌跡直線和曲線；曲線運動實現(xiàn)方法——引導(dǎo)層動畫概念與特點；學生自學小幫手演示課件，完成挑戰(zhàn)任務(wù)一；教師幫助解決學生制作中的問題；學生完成挑戰(zhàn)任務(wù)二并上傳作品（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意）。四、評教法、學法兩節(jié)課主要采用了任務(wù)驅(qū)動法，探究法等，是計算機教學常用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力和實踐能力都有積極的作用，所采用的學法有學習指導(dǎo)法，探究法。（2）主動性：利用導(dǎo)學稿、演示課件、相關(guān)素材讓學生利用自己已經(jīng)掌握的知識去動手設(shè)計，并且還利用有效的電子教室教師演示和學生演示等師生互動、生生互動進行教學環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。三、評教學思想從兩節(jié)課來看，兩位教師所采用的教學思想還是比較新穎的，許老師采用的是導(dǎo)學稿設(shè)計教學模式，左老師采用的是任務(wù)驅(qū)動教學模式。從知識目標來看，左老師讓學生理解了FLASH引導(dǎo)層的相關(guān)概念及特點，從過程與方法目標來看通過學生學習演示課件來完成挑戰(zhàn)任務(wù)，左老師讓學生掌握了引導(dǎo)層的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感態(tài)度與價值觀目標來看，通過本課教學可以培養(yǎng)學生的學習精神及知識探索能力。優(yōu)點：講課的教師亮點也很多我想按照課堂的發(fā)展來評一評：一、評課前準備從兩節(jié)課所用到的教學資料來分析，兩位教師對這節(jié)課已經(jīng)做了充分的準備，如：教學內(nèi)容的選取，演示課件的制作，PHOTOSHOP、FLASH相關(guān)素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出兩位教師對教學內(nèi)容也做了非常深入的學習，對相關(guān)的教學理論的落實和知識點的突破也做了相應(yīng)的準備。再考慮學生年齡特點，盡管是五年級的學生，但個人認為這種抽象理論性強的知識還是不要提前灌輸為好。以發(fā)展互動的多方交流的方式對學生的學習活動進行評價。尤其是啟發(fā)性原則、循序漸進原則使用得恰到好處能充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。在進行教學后，教師并沒有僅僅將本課教學作為終點，而是將本課教學放入全PS學習體系中，提出問題，讓學生思考，為下節(jié)課的學習留下伏筆。學習濾鏡過過程，教者采取了和學生共同發(fā)現(xiàn)的過程，教者通過簡單的講授后，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，給予學生實踐，讓他們在自由的想象天空中學習。教者在合理運用講授法時沒有進行滿堂灌，而是有他獨特的教學魅力，語言親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示時正確、熟練，不拖沓，舉止穩(wěn)重，給學生以信賴。本課的教學重點是，讓學生學會新建，選色，上色，使用濾鏡在進入教學過程中，新建畫紙中，教者沒有進行完全的講授法，而是將主動權(quán)交給學生，讓學生思考提出問題，然后一同解決問題。信息技術(shù)課評課稿6內(nèi)容：漂亮的底紋在引入過程中，教者先采用了提供了一系列圖片，讓學生感覺體會有底紋和沒底紋的區(qū)別，認識有底紋可以讓畫面更美觀，以此激發(fā)學生的學生的學習興趣。通過這堂課，讓我受益匪淺。在練習的環(huán)節(jié)，王老師讓同學們自己上本學校的網(wǎng)頁，點擊教師的介紹，選擇自己并感興趣的教師資料，保存在文檔。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒有多余的廢話，語言清晰簡練，用詞恰當，這是我們很多新教師需要學習的地方。還有分組探究等多種手段，讓學生充分地參與其中。其次，充分體現(xiàn)了學本課堂的觀念。這次的公開課非常精彩，給人留下了深刻的印象。建議蔡老師下次在設(shè)計本節(jié)課的時候，可以使用分層任務(wù)，讓學生在學會了整理文件的知識后，通過比賽等方式熟練操作，最后再落實到整理自己的文件夾的應(yīng)用層面，這樣，本節(jié)課的層次感就更強，內(nèi)容也更加豐滿了。，學生們很感興趣，卻苦于下課了沒有機會操作。，一旦有某個學生出現(xiàn)錯誤，應(yīng)立即讓全班同學停下拉，切換到出錯學生的屏幕，直接解決問題。蔡老師在這方面已經(jīng)改進了很多，但仍有兩處忘記，要在平時的操作中養(yǎng)成習慣。然而，就環(huán)節(jié)設(shè)計和時機把握方面，還有一些提升的空間，如果做一些調(diào)整會有更好的效果。我們常說，紀律是學習的保證，在這一點上，蔡老師下了很大的功夫，成果非常明顯。信息技術(shù)課評課稿4聽了蔡老師的課，感想頗多。四、教學素養(yǎng)劉超老師語言準確、生動形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。劉超老師一開始用“xxxx年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告”引入新課，在調(diào)查報告時“通過我對…的了解，我覺得…”到“通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)…”的轉(zhuǎn)變，使學生意識到語言表達的嚴密性和數(shù)理統(tǒng)計的重要性，使學生的思維從感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，從而幫助學生生成學習數(shù)理統(tǒng)計動機，這樣的導(dǎo)入充分地調(diào)動了學生的思維積極性，更有利于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性，在介紹分類匯總時候，由于數(shù)據(jù)來源生動真實，與自已相關(guān)，學生興趣很高，在評價自已的統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，學生思維明顯活躍，而且在分析過程中，不時傳來其他同學的認同的笑聲，教師對學生的分析也作了充分的肯定，師生之間交流充分，既培養(yǎng)了學生的分析能力，與培養(yǎng)了師生感情。在教學內(nèi)容的處理上，他沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，通過即時調(diào)查獲得到班級上網(wǎng)情況調(diào)查數(shù)據(jù)，進而對這些數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計，由于這些數(shù)據(jù)來自學生實際，所以這樣精心設(shè)計的教學范例更符合學生實際，更能引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。信息技術(shù)課評課稿3今天我們學習了劉超老師的《用事實說話—表格數(shù)據(jù)加工與數(shù)理統(tǒng)計》一課，使我收獲頗多，下面我對這節(jié)課作一些簡單的點評。董老師簡明填充的演示，讓學生體會到了Excel軟件的優(yōu)勢，也大大增加了學生學習的熱情。相比前2次磨課，因為任務(wù)出示的不夠明確，學生對任務(wù)理解不深，不少學生不明白要做什么，最后影響任務(wù)完成的質(zhì)量。放手操作練一練環(huán)節(jié)，董老師設(shè)置了十分有針對性的任務(wù)“研究某一位學生的一周作息時間”，放手讓每一位同學操作，完成作息表的填寫。引出excel的`時候，董老師沒有以老師的身份要求一定要使用Excel，而通分析、舉例闡明了Excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理，讓同學們明白為什么要學Excel。在教學過程中，董薇薇老師以一條中學生關(guān)于作息時間的感嘆，引起了全體同學的吐槽，迅速將學生的注意力吸引到了課堂。董**老師為這節(jié)課做了精心的設(shè)計，本節(jié)課以“合理作息，健康成長”為主線，以作息時間調(diào)查表引入，夠充分聯(lián)系學生的生活，調(diào)動學生探索數(shù)據(jù)表格的興趣。董**老師一如既往的充滿信心、充滿激情，很好的達到既定的目標。在“應(yīng)用動畫”這個環(huán)節(jié)，時間顯得倉促，如果在前面給學生查找和下載動畫的時間縮短一些，限定好3或5分鐘，那么就有足夠的時間讓學生用GIF動畫圖片把幻燈片裝飾得更美一些了。這節(jié)課，無論從教學內(nèi)容的設(shè)置，教學方法的選擇，還是教學過程的安排，都是以學生的興趣為出發(fā)點，以認識動畫為主線，貫穿課堂的始終，教學過程一環(huán)扣一環(huán)，讓學生的思維隨著興趣這根主線進行和發(fā)展，達到了教學目標。好的開始是成功的一半，一個好的導(dǎo)入能激發(fā)學生的學習興趣，使同學們從課間的休息狀態(tài)快速的進入課堂學習狀態(tài)。姜老師在導(dǎo)入時用了同學們喜歡的喜羊羊圖片來作宣傳圖，兩張宣傳圖更喜歡哪一張？一張幻燈片里是普通格式的圖片，另一張幻燈片里有GIF動畫圖片。將思維方法訓(xùn)練與培養(yǎng)、學生認知需求的建立和軟件平臺技能操作目標三者有機結(jié)合，同時滲透學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三篇：信息技術(shù)課評課稿信息技術(shù)課評課稿信息技術(shù)課評課稿1姜老師執(zhí)教的《認識GIF動畫》是第二單